第12课时 正比例和反比例（2）.docxVIP

第12课时 正比例和反比例（2） 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生进一步认识正比例和反比例关系的特征，能正确判断成正比例关系或反比例关系的量。 2.使学生进一步感受表示数量关系及其变化规律的不同数字模型，能运用比例的知识解决一些简单的实际问题，丰富解决问题的策略，积累解决问题的经验。 【教学重、难点】 重点：通过探究判断两种相关联的量是否成正比例或反比例的方法提高学生分析、判断的能力。 难点：使学生进一步感受正、反比例是描述数量关系及其变化规律的又一种有效的数学模型，并使其能运用比例知识解决一些简单的实际问题。 【教学过程】 一、谈话导入 师：上节课，我们复习了比和比例的意义和基本性质，今天我们一起复习正比例和反比例的意义。同学们，什么是正比例和反比例? （板书课题：复习“正比例和反比例”） 二、整理与回顾 复习正比例、反比例的意义。 1.师：如果用z和y表示成比例关系的两种相关联的量，那么，什么情况下成正比例关系?什么情况下成反比例关系? 学生回答。 教师板书：正比例关系：=k（一定）反比例关系：xy=k（一定） 教师引导：想一想，成正比例关系和反比例关系的两种量有什么相同点和不同点? 学生小组讨论交流。 教师明确：正比例关系和反比例关系的相同点是：都有相关联的两个量（x和y），一种量随着另一种量的变化而变化。不同点是：成正比例关