苏教版四年级数学下册第六单元《应用加法运算律进行简便计算练习课》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 应用加法运算律进行简便计算练习课 授课时间 教 学 目 标 1.通过练习进一步学会应用加法运算律进行简便计算。 2.通过练习让学生进一步探索运算律的过程中找到算式的内在联系，学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。 3.通过练习进一步积累解决问题的经验，获得解决问题的成功体验，对应用加法运算律进行简便计算感兴趣。 重 点 难 点 重点：合理应用加法运算律进行简便计算。 难点：灵活应用加法运算律进行简便计算。 教 具 学 具 课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1、提问：前面两节课，我们学习了加法的什么运算律？谁来说一说用这些运算律解决问题有什么好处？ 2、第58页练习九第1题。 提问：你能判断这些等式各运用了什么运算律吗？ 学生独立思考，再全班交流。 二、 自主 探究体验 感悟 1、第59页练习九第9题。 = 1 \* GB3 ①37+48+23+52 105+478 学生在练习本上独立完成，展示学生作业。 全班交流：计算时运用了什么运算律？ = 2 \* GB3 ②1+3+5+7+9+11+13+15+17+19 学生独立思考，并完成。 交流：这些数有什么特点？哪两个数相加的和是整十数？可以运用什么运算律使计算变得简便？ = 3 \* GB3 ③补充：1+2+3+4+5+……+99+100=？ 学生独立思考完成并交流。 请学生说说自己的解题思路。 2、第59页练习九第10题。 学生独立计算结果。 讨论: 每组的两道算式有什么相同和不同的地方？ 哪道算式计算起来比较简便？ 告知：这就是减法的性质，从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和，也可以先减去第一个减数，再减去第二个减数。a-b-c=a-(b+c) 第59页练习九第11题。 639-128-72 523-（23+46） 学生在练习本上独立完成。 全班交流，说说每道题的计算过程。 第59页练习九第12题。 学生独立完成，并比比谁能很快地填出合计数。 指明学生汇报几种费用各月的合计数。 提问：你是怎样计算的？ 三、 回顾 交流 收获 提升 通过本课的练习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 第59页练习九第13题。 学生独立完成表格。 提问：从左往右观察第一个加数、第二个加数与和，看他们变还是没变，怎样变的，你发现了什么？ 小结：在加法运算中，一个加数不变，另一个加数增加（或减少）几，和也同时增加（或减少）几。 提问：从左往右观察被减数、减数和差的变化情况，你发现了什么？ 小结：在减法运算中，被减数不变，减数增加（或减少）几，所得的差反而比原来减少（或增加）几。 板书 设计 减法的性质：a-b-c=a-(b+c) 教后记