苏教版四年级数学下册第三单元《常见的数量关系》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 常见的数量关系 授课时间 教 学 目 标 使学生理解并掌握“单价×数量=总价、速度×时间=路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际问题。 2.使学生初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。 3.使学生感受数学知识与生活的密切联系，在解决问题的过程中感受三位数乘两位数笔算方法的应用价值。 重 点 难 点 理解并掌握单价、数量和总价及速度、时间和路程之间的关系。 运用数学术语概括、表达数量关系，并能在解决问题的过程中加以应用。 教 具 学 具 教学课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 1.回顾生活中的常见问题。（课件出示题目） （1）每个书包50元，4个书包多少钱？ （2）一列动车每小时行200千米，4小时行多少千米？ （3）李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件？ 指名学生口头列式，师生交流反馈。 导入新课。 在日常生活中，存在着许许多多的数量关系，弄清楚这些常见的数量关系，对于我们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我们就一起来学习生活中常见的数量关系。（板书课题） 二、 自主 探究体验 感悟 1.教学单价、数量和总价的关系。 （1）课件出示例2主题图。 学生观察情境图，收集情境中的信息：钢笔每支12元，练习本每本3元；要买4支钢笔和5本练习本。 （2）理解“单价”“数量”和“总价”。 提问：什么是单价？什么是数量？什么是总价？ 追问：每种商品的单价各是多少？购买的数量呢？ 介绍单价的读法和写法。 认识总价。 引导思考：根据题目中购买钢笔的情况，我们可以求什么呢？ 指出：“4支钢笔一共多少钱”指的就是4支钢笔的总价。 （3）理解单价、数量和总价的数量关系。 课件出示下表： ? ? ?单??价? ? 　　数??量? ? ? 总??价钢笔?（? ? ）元/支? ?（? ? ）支? （? ? ）元练习本（? ? ）元/本? （? ? ）本? （? ? ）元 交流讨论：总价与单价、数量之间有什么关系？ 教师结合学生的汇报情况进行板书：总价=单价×数量 思考：已知总价和单价，可以求什么？怎样求？已知总价和数量呢？ 师生交流后板书：数量=总价÷单价　　单价=总价÷数量 2.教学速度、时间和路程的关系。 （1）课件出示例3主题图。引导学生读题，收集情境图中的信息。 （2）理解“速度”“路程”和“时间”的含义。 提问：情境中给出的两条信息可以称为什么？ 交流速度的写法和读法。 先让学生自己阅读教材，再进行交流。 认识时间和路程。 提问：行程问题中除了速度之外，还有哪些数量呢？指名说说对时间和路程的理解。 （3）探究速度、路程和时间的数量关系。 课件出示下表：?? ? ? ? 　　　　单??价? ? ? ? 数??量? ? ? ? 总??价 列车? ??（? ? ）千米/时? （? ? ）时? ?（? ? ）千米 自行车?（? ? ）米/分? ? ?（? ? ）分? ?（? ? ）米 学生先填写和谐号列车与李冬骑自行车的速度，再分别求出行驶的路程。? ? 交流讨论：路程与速度、时间之间有什么关系？教师结合学生的汇报情况进行板书：路程=速度×时间 思考：已知路程和速度，可以求什么？怎样求？已知路程和时间呢？ 师生交流后板书：时间=路程÷速度　速度=路程÷时间 三、 回顾 交流 收获 提升 通过上面常见数量关系的学习，你有什么收获？同座互相说一说。 回顾本节课的学习过程，你有什么收获和体会？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 1.完成“练一练” 说明：现实生活中有许多实际问题，可以应用常见数量的关系解决。 完成练习五第5－11题。 　说明：解决实际问题，先要弄清题里的条件和问题，联系常见数量的关系，选择合适的方法解决。 板书 设计 　　　　常见的数量关系 总价=单价×数量　　　　　路程=速度×时间 数量=总价÷单价　　　　　时间=路程÷速度 单价=总价÷数量　　　　　速度=路程÷时间 教后记