苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数整理与练习》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 三位数乘两位数整理与练习 授课时间 教 学 目 标 1、使学生更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法和积的变化规律，能比较熟练地用简便方法计算乘数末尾0的乘法；进一步探索两个乘数都乘一个数时积的变化规律；进一步掌握常见的数量关系，并能应用常见数量关系解决相关实际问题。 2、使学生能回顾本单元学过的内容，能说明三位数乘两位数笔算过程，进一步了解常见数量之间的联系；在发现规律的过程中培养观察、比较和归纳等思维能力；提高计算能力和分析、解决实际问题的能力。 3、使学生体会知识的内在联系与应用，感受现实生活里存在的数量关系，感受探索规律的成功，形成学好数学的自信心。 重 点 难 点 重点：三位数乘两位数的计算和常见数量关系的应用。 难点：发现并归纳乘数同时变化时积的变化规律。 教 具 学 具 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 引入课题。 谈话：这一单元，我们重点学习了三位数成两位数的笔算和常见的数量关系，同时发现了积的变化规律，学会了乘数末尾有0的乘法简便计算。这一课重点整理与练习这一单元的内容。（板书课题）通过练习，进一步掌握三位数两位数的计算，加深认识积的变化规律，能比较熟练地应用常见数量关系解决相关的实际问题；进一步探索和了解积的变化的新规律。 二、 自主 探究体验 感悟 做“联系与应用”第1题。 让学生直接写出得数。 提问：像这样用几十、几百相乘的算式，可以怎样口算？ 做“联系与应用”第2题。 学生独立笔算前两道，指名两人板演。 交流：第一小题怎样算的？第二小题用简便方法怎样算？ 学生笔算后两题，指名两人板演。 交流：这两题计算时有什么相同的地方？第一小题怎样计算的？第二题乘数末尾有两个0，积的末尾为什么会有三个0？ 提问：通过第2题的练习，你对三位数乘两位数笔算有哪些体会？ 小结。 做“联系与应用”第3题。 提问：题里知道了哪个算式的积？那根据这个算式怎样填写下面各题的得数呢？自己先想一想，再填写得数。 交流得数，说说怎样想的。 提问：填写下面各题得数的根据是什么？ 4、做“联系与应用”第4题。 让学生独立解答，师巡视。 交流：这三道各用哪个数量关系解决的，是怎样列算式的？ 做“联系与应用”第5题。 让学生说说条件和问题。 讨论“联系与应用”第6题。 学生阅读习题，了解题意。 提问：解答这道题可以怎样想？ 交流体会。 提问：你对解决实际问题 哪些体会？ 三、 回顾 交流 收获 提升 自我评价。 引导学生阅读“评价与反思”，明确评价的三方面内容，在五角星上涂色评价自己的学习表现。 2、本课小结。 四、 延伸 拓展 实践 应用 做“探索与实践”第7题。 出示第7题。 让学生计算左边的2，并在课本上填写算式的积。 引导：大家把左边下面的每道算式和上面第一道比较，看看乘数是怎样变化的，积是怎样变化的，按顺序在右边表格里填写你的发现。 学生交流自己表格里的结论，依次说出乘数和积的变化，教师板书。 引导：观察表里前两行和积的变化，反映的是哪个规律？ 做“探索与实践”第8题。 让学生读一读的数量关系，要求分别找出生活里符号两个数量关系的例子，和同桌互相说一说。 交流：你举出的符合这里数量关系的例子是什么？和大家一起分享。 板书 设计 教后记