苏教版四年级数学下册第五单元《解决问题的策略练习》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 解决问题的策略练习 授课时间 教 学 目 标 1．使学生进一步了解画图的策略，能根据实际问题画线段图或示意图表示题意，并联系直观图分析数量关系，确定解题方法，并正确列式解答。 2．使学生在利用线段图或示意图分析数量关系、解决实际问题的过程中，有条理地说明解题思路，了解数量之间的联系，体会解题方法的多样，加强策略意识，发展几何直观和分析、判断、推理能思维能力。 3．使学生进一步体会画图策略的作用；感受数学方法的价值，增强解决问题的策略意识，产生对数学方法的兴趣，提高学习数学的积极性。 重 点 难 点 重点：掌握画图分析数量关系的策略。 难点：根据图确定解题思路。 教 具 学 具 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 计算练习（练习八第9题） 先说说运算顺序，再分组练习，指名板演。 提问：每组2题的得数有什么关系？你有什么发现？ 2.谈话：今天我们继续学习画图解决问题的策略。 二、 自主 探究体验 感悟 复习画线段图分析数量关系（练习八第10 题） 提问：题里告诉我们什么条件，要求什么 问题？题中两条线段分别表示什么？“王晓星给张宁8张后，两人画片的张数同样多”是什么意思？怎样在线段图上表示出这个意思？ 同桌讨论画图和解题思路。 交流：线段图上怎样表示条件？怎样解答？每一步求出的是什么？有不同的方法吗？ 小结：这一题可以用86÷2求出两人同样多时各多少张，再求原来各多少张；也可以用8×2求出两人相差16张，从86里减去16张后求出张宁的画片张数；还可以用86加上16后求出王晓星的画片张数。 第11题学生独立读题，将线段图补充完整。 交流：你是怎样补充线段图上条件的？你准备怎样解答？你觉得画图有什么好处？ 学生解答后，交流：每一步求的是什么？ 复习画示意图分析数量关系（第13题） 学生独立读题补充画图。 提问：你是怎样画的？（师板书画图） 学生独立思考解决问题。 交流后小结：增加部分是一个长方形，可 以用60减40求出宽，再计算增加部分的面积。 三、 回顾 交流 收获 提升 练习八第16题 提问：“这样的15行”是什么意思？ 四人小组讨论怎样整理条件和问题。 集体交流并小结：可以画示意图，也可以列表整理条件和问题。 学生选择一种方法整理并解答。 交流：用的什么方法整理条件和问题的？怎样想到第一步？每一步求出的是什么？ 小结：整理条件和问题时，可以灵活选用方法，再根据数量关系确定先算什么，后算什么。 四、 延伸 拓展 实践 应用 课堂总结：今天这节课你有哪些收获和体 会？ 完成作业 练习八第12、14、15题 板书 设计 教后记