苏教版四年级数学下册第一单元《图形的对称》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 图形的对称 授课时间 教 学 目 标 1、让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画轴对称图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 重 点 难 点 经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，画出轴对称图形的对称轴。 教 具 学 具 长方形纸片、正方形纸片、平行四边形纸片数张，直尺，铅笔 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。提问：这三幅图有什么共同的特征？(都是轴对称图形) 指着蝴蝶图提问：你怎么知道它是轴对称图形的？(指名到讲桌上折纸并回答) 把蝴蝶图贴在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？ 谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，重点研究轴对称图形的对称轴。 二、 自主 探究体验 感悟 观察操作，认识对称轴 谈话：出示长方形、正方形、平行四边形纸片，你能动手折一折，找出轴对称图形吗？ 提问：把长方形纸对折，使折痕两边完全重合，有几种不同的折法？ 交流：通过操作我们发现有两种方法。 小结：像这样对折，折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。 操作实验，积累经验 实验一：长方形、正方形的对称轴（见附件1） 小结：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴。 补全图形，提升认识 出示例5，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴，现在你能把下面的图形补全，使它成为一个轴对称图形吗？ 提问：你是怎样画的？ 交流：在对称轴右边依次画出左边图形的另一半，或者先数格子，再连接这些点，画出图形的另一半。 小结：不管用什么方法，只要对称轴两边的图形一模一样就可以。 三、 回顾 交流 收获 提升 谈话：今天我们进一步认识了轴对称图形，通过今天的学习你有哪些收获？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 谈话：通过今天的学习，我们对长方形和正方形有了更深的认识，那么其他平面图形呢，它们是不是轴对称图形，有几条对称轴呢。请你剪下书第115页的图形，折一折，数一数它们各有多少条对称轴，你能发现什么？ 板书 设计 图形的对称 图形 是否为轴对称图形 对称轴条数 平行四边形 否 0 长方形 是 2 正方形 是 4 教后记 附件1：实验教学设计 实验名称 长方形和正方形各有几条对称轴 实验目的 经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，加深对轴对称图形特征的认识，积累研究平面图形的经验。 实验工具 长方形、正方形纸片各一张、铅笔、直尺 设计思路 首先引导学生猜想长方形有几条对称轴，再分组展开实验，让学生折一折找出使长方形、正方形对折后两边重合的所有折法，整理出长方形、正方形的对称轴条数。 实验步骤和方法 一、提出实验猜想 （出示长方形纸） 提问：观察长方形纸，使长方形纸对折后两边完全重合，你会怎么折？ 质疑：还有其他的折法吗？ 谈话：原来，要找出长方形的一条对称轴是能够一眼看出来的，但要找全长方形的所有对称轴需要我们进行试验。（出示正方形纸）正方形的对称轴又有几条呢，让我们到实验中去寻找。 二、开展操作实验 1. 教师出示实验分工及要求。 小组实验要求6人一小组，选出组长，副组长各一名。组长：记录组员长方形成功的折法，整理出长方形所有不同的对称轴，并用铅笔画出示意图记录实验记录单（一）。副组长：记录组员正方形成功的折法，整理出正方形所有不同的对称轴，并用铅笔画出示意图记录实验记录单（二）。组员：2人研究长方形，2人研究正方形 小组实验要求 6人一小组，选出组长，副组长各一名。 组长：记录组员长方形成功的折法，整理出长方形所有不同的对称轴，并用铅笔画出示意图记录实验记录单（一）。 副组长：记录组员正方形成功的折法，整理出正方形所有不同的对称轴，并用铅笔画出示意图记录实验记录单（二）。 组员：2人研究长方形，2人研究正方形。 实验记录单（一）长方形 实验记录单（一） 长方形 折法1 折法2 折法… 实验记录单（二） 正方形 折法1 折法2 折法3 折法… 3. 分析数据，验证猜想。 长方形一共有几条对称轴，正方形一共有几条对称轴？ 4.