苏教版四年级数学下册第四单元《用计算器计算》优秀教案.docVIP

邗江区学校小学数学集体备课教案 主备人: _ 主备学校： 总第 课时 课 题 用计算器计算 授课时间 教 学 目 标 1.使学生通过观察和交流，认识计算器，了解计算器的结构，知道一些常用按键的名称及功能，初步学会计算器的基本操作方法，并能正确进行大数目的计算。 2. 使学生经历认识计算器与用计算器计算的过程，积累一些用计算器计算的经验，提高运算能力。 3. 使学生在参与数学活动的过程中，体验用计算器计算的优点，激发学习的兴趣。 重 点 难 点 认识计算器，掌握用计算器计算一步或两步混合运算。 教 具 学 具 计算器、课件、教师准备一个科学计算器。 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 导入：今天，老师带来了三道计算题，同学们能既准确又快地计算出结果吗？ 出示第一题：38+27 出示第二题：30×18 出示第三题：165×182 第三题学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。 引入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可能借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课，我们就一起来学习用计算器计算。 揭示课题：用计算器计算 提问：生活中哪些场合会用到计算器？ 人们用计算器帮助他们做什么？ 学生举例。（计算器的最基本的功能是用来计算） 二、 自主 探究体验 感悟 （一）认识计算器 1．学生交流。 提问：关于计算器，你知道些什么？把你了解的和大家分享。 指明学生交流。 2．认识结构、按键功能。 （1）课件出示计算器图片，根据图片说明计算器的界面一般可以分为显示区和键盘区两个区域。 （2）让学生取出自带的计算器进行观察，观察键盘区的按键。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 谈话：请同学们对照着图片中的指示找一找这些键，并试着按一按，再与同桌交流。 （3）组织全班交流。 集体汇报时， 教师可以通过实物投影来进行介绍。开机键、关机键、消除键、运算符号键、数字键、等号键、小数点键等的使用方法。 （如果有的同学用的是科学计算器，也可让他们找一找相应的按键。） 操作：先输入一些数字，再按消除键“AC”把它取消掉。 说明：有些计算器没有关机键，这样的计算器在使用后一会儿能自动关机；有些计算器的消除键也用“C” 表示…… （二）用计算器计算 1.基本计算。 出示例1：用计算器计算38+27、30×18。 学生动手操作，教师巡视。 交流：每题你是怎样操作的？ 2.混合预算。 出示例2：用计算器计算4000－165×182。 提问：这道算式里含有哪些运算符号？运算顺序是什么？ 谈话：你能用计算器算出得数吗？先试一试，再和同桌说说计算时的操作步骤。 小结：先算“乘”，记下积，清零，再算减。 介绍：用科学计算器可以按顺序输入。 3、回顾交流：用计算器计算有什么优点？先让学生在小组内进行交流，再全班交流。 归纳板书：正确 迅速 方便 （三）巩固练习 1. 练一练第1题。 出示题目后，先让学生独立完成计算，再全班核 对得数，并指明演示按键步骤。 提示：像这样的计算要按从左到右的顺序进行计算，输入一步计算后，可以不按“=”键显示得数，而按下一步计算的运算符号，这时计算器会自动显示上一步计算的得数，将得数填入方框。 2. 练一练第2题。 提醒学生注意第二行混合运算的练习要注意按运算顺序进行计算。 提示：像193+287×156这样的算式，算出“287×156”后，不必把得数抄下来再算加法，可以直接按“287×156+193”的顺序按键算出得数。 3.练习七第1题。 学生用计算器计算，教师巡视。 强调：右边一栏的第一题，先算除，将得数“338”记下来，再算减法。 提示：第二题可以直接按576+438再乘708的按键顺序进行输入。 4．练习七第3题。 学生独立完成解答，再组织反馈交流。 三、 回顾 交流 收获 提升 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？ 谈话：请大家阅读41页的“你知道吗?”，和同学们说说从中知道了什么？ 演示：用科学计算器进行计算的输入法。 四、 延伸 拓展 实践 应用 练习七第3题。 谈话：先估计每组队员的平均身高，再用计算器算出两队的平均身高。 板书 设计 用计算器计算 38+27：依次按“38”、“+”、“27”、“=” 40000-165×182 30×18：依次按“30”、“×”、“18”、“=” =40000-30030 =9970 教后记