五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (6).docVIP

近大远小 教学要求： 情感目标：通过启发谈话与细致观察，感受校园环境以及建筑物的美感，初步提高学生审美情趣，培养热爱校园的情感。 认知目标：结合校园筑物，通过观察、讨论、绘制等方法，学习了解方形物的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 技能目标：根据所学知识进行拓展，并能够运用所学的透视方法理解画面中近大远小的规律。 教学重点：通过学习能够理解方形物透视的规律。 教学难点：在掌握方形物近大远小透视规律的基础上，进行校园建筑的表现。 教学准备： 教师准备：本校校园环境和建筑图片及录象、方体透视效果图、实地写生作品。 学生准备：校园场景建筑照片（或以校园建筑为背景的留影照）、水彩笔或钢笔、取景框（左右手的大拇指形成） 教学流程： 一、引导阶段 1．交流谈心激发兴趣： 师：同学们，我们校园的教学楼从外观整体上看是什么形状的？（学生凭记忆回答） 教师出示学校的教学楼图片： a分析教学楼的整体形状。 b分析教学楼从东到西的大小变化。 总结：学校教学楼整体是个方形物，我们从东向西看的时候，发现靠近我们一端的要高些，远离我们的另一端要矮些；这是什么原因呢？（学生相互讨论并组内推选同学回答） 师总结：一端高一端矮，并不是建筑本身的问题，教学楼两端都是一样高的，原因是我们视觉的错觉；即：“近大远小” 二、板书课题“近大远小” 三、拓展： 1．在我们的实际生活中，还有许许多多和咱们校园的建筑相似的近大远小的场景。比如……（学生回答） 2．师总结：两个同样大小的物体，处于不同位置，由于我们的视觉关系，所看到的同样宽窄的道路、田野、越远越窄，同样高的树木、电线竿、越远越小，最后消失不见了，我们把这种现象称之为“近大远小的透视现象”。我们画几何体、画静物、画人物、画风景等都必须掌握近大远小的透视规律，才能准确地描绘物体在空间各个位置的透视变化，使物体具有空间感、纵深感和距离感。 3．透视的分类：透视简单的分为平行透视和成角透视。 四、教师演示平行透视、成角透视的绘画方法。 1.概念： a视平线：和我们左右眼相平齐且平行的一条水平的直线（教师出示相关图片加以说明） 学生对比两种透视方法的异同点b消失点：视觉中物体由近到远消失在视平线上的点。（教师出示相关图片加以说明） 学生对比两种透视方法的异同点 2.方体平行透视的绘画方法：（教师演示仰视图） 3.方体成角透视的绘画方法：（教师演示仰视图） 五、作业：（拓展练习） 按照老师介绍的方法分别画出方体的平视图（即在视平线上的）俯视图（即在视平线以下的）（有疑问的同学可以随时举手问老师） 六、课后拓展： 请同学们根据今天所学的近大远小知识，课后观察一下我们身边的方形物体，并尝试用平行透视的方法画一画。 七、图片资料准备： 准备自己或和家人在一起外出游玩的照片，要有风景画面。 板书设计 第一课 近大远小（一） 一、我们的校园： 二、平行透视 三、成角透视 优美、活泼、向上、 1、一根视平线 1、一根平行线 多彩、文明 2、一个消失点 2、两个消失点 3、横向线和视平线平行 3、横向线和视平线不平行 4、纵向线和视平线垂直 4、纵向线和视平线垂直 教学反思