五年级下册美术教案-第1课 近大远小丨苏少版 (4).docVIP

近 大 远 小 教学目标： 　　1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。 2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。 　　3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。 重点难点： 　　1、理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。 　　2、表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。 学习准备： 　　1、教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。 　　2、学生准备：绘画工具。 教学过程： 一、视频导入 1、我们一起来欣赏一段视频，注意观察画面给你的感觉。 问：你发现了什么规律？ 生：越来越小…… 今天我们就一起来学习怎样在一个平面内表现出物体远近的关系。教师出示课题《近大远小》。 （设计意图：通过直观感受，精美的图片欣赏，导入课题，并引发了学生的学习欲望） 二、新授 （一）图片欣赏 教师出示几张图片，引导学生观察画中近处和远处景物的的变化，并请学生说一说。（教师出示关键词）学生边观察边说出自己的感受：近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚。教师板书。 （设计意图：引导学生联系生活实际，发现透视规律） （二）感受身边的透视现象 教师设问：生活中的透视现象随处可见，只要你用心观察。 今天老师带了一张照片，看，这是什么地方，你能找到近大远小的透视现象吗？请学生在生活中找一找这样的例子，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。 （设计意图：帮助学生感悟透视现象无处不在） （三）解释相关概念 1、 教师设问：你们知道为什么会产生这样的现象呢？ 物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现“近大远小”的现象。 其实，外物的尺寸并没有变化，人们得到的只是错觉，却能“真实”地表现画面的空间感。物体的近大远小现象只是人的一种视觉感受，人眼对物体的两端所形成夹角称为视角，距人越远的物体所形成的夹角越小，在我们看来物体就越小。在视觉中物体就会形成近大远小的现象。 （设计意图：通过课件展示帮助学生理解透视现象的发生规律，明确视角概念，理解物体的近大远小现象是人的一种视觉感受。） 2、出示图例1问：这幅图给你什么感受？ 这张图片之所以能给人强力的空间感，是因为画中的消失点，视平线很清晰明确。请同学找一找视平线和消失点。出示视平线概念：视平线就是与画者平行的一条水平线。出示图例2，在这张图片中，你还能找到视平线和消失点吗？（这个环节主要是帮助学生理解视平线和消失点在绘画中的应用，并检验学生是否真的理解了这个概念。） 教师设问：你能说一说颐和园长廊里的柱子发生了什么变化吗？教师画出长廊一侧柱子的两端与消失点之间的连线，让学生清晰的观察柱子的变化。那老师现在把柱子的位置换成树木，他也一样成立吗？这个近大远小的透视关系？ 生答：成立。 难点：画面中垂直的线永远垂直。 （设计意图：明确视平线、消失点的概念，为描写近大远小的景物画作准备） （四）教师示范 演示环节主要解决理论知识在实际绘画中的应用问题。教师边讲解边在黑板上快速演示一幅典型的近大远小的景物画面，让学生直观的看到借助视平线消失点和辅助线表现近大远小的透视现象的全过程。 （五）学生小练笔 问：老师简单的几笔就将今天学的近大远小知识表现在白纸上了，现在请我们同学在白色小卡片纸上快速的用勾线笔简单勾画出你喜欢的林间小路（时间控制在2—3分钟，随堂检测学生掌握知识的情况）？（挑些学生的作品在投影下进行展示） 紧接着出示一张蓝色背景卡纸，让同学们把大小不同的热气球贴在画面中。让学生根据近大远小的透视规律，合理安排位置，巩固新知，激发学生的学习兴趣，并提醒学生注意画面的前后遮挡关系。 作品欣赏 在画之前，先请大家欣赏一下大师和小朋友的作品，看看他们是怎样表现的。教师与学生说说画中的优点。 请学生说说你想要画什么来变现近大远小的现象。教师给与指导性建议。 学生创作 作业要求：1、运用近大远小的透视原理画出你生活中的景物，构图饱满，画出纵深感。 2、选用你擅长的涂色工具来完成作品的色彩，色彩鲜艳。 师生互评 先几位学生说说自己的画，再请学生说一说你最喜欢哪一幅作品，并说说为什么。教师进行整体点评，及时给与表扬。 六、拓展 你知道什么是三维街画吗？那就让我们一起去感受三维街画的独特魅力吧！画家们运用透视学原理，表现三维空间，给人以强烈的震撼。