教学设计(汽车空调制冷系统组成——压缩机).docxVIP

教学设计 学习任务 名 称 汽车空调制冷系统组成——压缩机 专业/学科 汽车运用与维修专业/汽车空调构造与维修 课程类型 实训教学 课 时 参赛者单位 及姓名 南海第一职业技术学校 林辉荣 授课班级 13 秋汽修 一、教材内容分析 汽车空调在现代汽车上应用广泛，压缩机是汽车空调系统的核心部件，可作为典型例 子通过项目教学的方式进行教学。压缩机组成结构较为复杂，工作原理较难通过言语 讲解给学生听，通过实例引入、动画演示，调动学生的积极性，降低教学难度。 二、学习者特征分析 参加学习的学生已了解汽车空调的整体构造及空调制冷的基本原理。并具有一定 的拆装动手能力，对于检测和故障分析能力比较欠缺，我们会在理论知识的支持下， 积极调动学生的思维，引导学生自主学习充分体现学生的教学主体地位。学生对教材 抽象内容较难理解，而且对于模糊状态下很容易忘记所学知识。采用具体的例子及动 画将抽象的内容转换成看得见的内容，学生更容易理解，且记忆更为深刻。 三、教学目标（综合职业能力与职业素养） 1. 专业能力：掌握汽车空调压缩机的组成部件及工作原理。 2. 方法能力：熟练使用拆装工具、检测仪器和准确判断故障的能力。 3. 社会能力：小组团队的协作能力和发现问题、解决问题的能力。 四、教学重点难点、策略选择与设计 重点：空调压缩机的组成部件及工作原理的认知。 难点：理解汽车空调压缩机故障的一般诊断流程。 教学方法：采用行动导向教学法和四步教学法相结合展开教学。 五、教学环境及资源准备 、 、 一体化多媒体教学实训室、汽车空调实验台、实验车、空调压缩机、常用拆装工具、 检测仪器、本项目工作页、多媒体教学课件。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 安全教育 （5min） 人身安全、物品设备安全 严格执行 培养学生安全、规范操作意 识 获取信息 （10min） 讲解汽车空调故障事例 获取故障现 象信息 1、行动导向，学生带着故 障现象进行学习更有兴趣。 2、锻炼学生自主思考的习 惯。资源：实训车 复习提问 （10min） 针对性提问，引导学生思 考 思考，回顾 所学知识 1、行动导向，学生带着故 障现象进行学习更有兴趣。 2、锻炼学生自主思考的习 惯。资源：教学课件 任务安排 （5min） 讲解工作任务，技术要点 接受任务， 理清工作任 务 1、锻炼学生方法能力。2、 团队合作精神。资源：工作 页 执行任务 （30min） 1、应用四步教学法展开 教学 2、观察学生操作情况并 进行评价 操作并记录 让学生能够真正将知识与实 操相结合。资源：拆装工具 万用表、工作页 检查、评价 （15min） 检查工作页完成情况并进 行评价 提交工作页 了解学生操作及撑握情况。 课后结语 (10min) 1、对该堂教学内容总结 2、作业 3、布置下堂课的预习内 容 记录下堂课 该做的学习 任务 巩固所学知识，让学生养成 良好的学习习惯。 七、教学评价设计 、， 、 ， 教学评价表 一级评价 二级评价 配分情况 老师评价 安全操作规范 （30 分） 有无工服、工鞋 仪空仪表 5 分 安全操作规范 （30 分） 打开发动机仓盖 有无安装前格栅 布翼子板布 5 分 安全操作规范 （30 分） 着车前有无检查 车辆档位及手刹 5 分 安全操作规范 （30 分） 着车时有无提醒 其他人员 5 分 安全操作规范 （30 分） 无其它违规操作 危险操作 5 分 专业能力及方法 能力掌握情况 （50 分） 工作页填写正确 无误 10 分 专业能力及方法 能力掌握情况 （50 分） 能够正确使用拆 装工具 10 分 专业能力及方法 能力掌握情况 （50 分） 能够正确使用测 量仪器 10 分 专业能力及方法 能力掌握情况 （50 分） 能够有正确的检 测思路 10 分 专业能力及方法 能力掌握情况 （50 分） 能够有正确的拆 装工艺 10 分 协作能力和发现 问题、解决问题 的能力（20 分） 能够做好检测计 划 10 分 协作能力和发现 问题、解决问题 的能力（20 分） 能够合理组织分 工 10 分 七 七、教学反思 教学设备的局限性与学生人数之间的矛盾影响了学生的积极性，限制 了教学效果的提高。在组织教学上更要进行合理分配任务。学生在学习过 程中不够主动，这需要老师明确任务内容，并即及时进行任务完成情况的 检查。