二年级下语文教学杂谈笋芽儿人教新课标.docxVIP

二年级下语文教学杂谈-笋芽儿人教新课标 　 〖诱导习作欲望 体验习作之乐·赏析教材〗 模仿本是儿童的行为特征，无论是孩子的咿呀学语，还是孩子的蹒跚学步，儿童无一不是在模仿中成长的，小学生模仿作文书写作文无可厚非，但在素质教育、创新教育的今天，过多的模仿在一定程度上会与学生的个性培养相违背。 在新教材中有些课文，教师如果能充分挖掘课文教学的空白点，结合文本发挥学生的想像，也不妨为一种写话训练的有效手段，学生在写话时既可以模仿课文的写作方法，自己又可以进行合理的想像，使两者紧密结合起来。 如人教版二年级下册《笋芽儿》其中一段：“她睁开眼睛一看，啊。多么明亮、多么美丽的世界啊!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……”这时，我利用课文中省略号这个空白点，让学生根据生活经验想像。 师：笋芽儿还会看到哪些美好的景象呢? 生：小草探出了小脑袋。 生：树木抽出了嫩绿的新芽。 生：解冻的小溪弹着琴跑下山去。 生：百灵在枝头高唱：“春天来了!” 学生的回答中有的运用了课文中学过的语句，有的进行了创编，学生在模仿中创造，在创造中模仿。从他们歪歪斜斜的脚步中，我还是看到他们正在学中成长。 〖让审美体验融入语文阅读教学中·审美移情，体验情感〗 学生表演是一种将舞台表演艺术移植到课堂教学中的方法。学生在熟读作品的基础上，用自己的动作、语言、表情等来表现作品中的人物。