加拿大青少年财经素养教育概况探析（下）.pdf

加拿大青少年财经素养教育概况探析（加拿大青少年财经素养教育概况探析 （下下）） 加拿大青少年财经素养教育概况探析加拿大青少年财经素养教育概况探析 （（下下）） 2018年 11月 15 日 （四）教育的可持续性 在培养对象上，除学校财经素养教育对学生的培养外，加拿大有很多项目和网络资源面向 全体加拿大人，加拿大 2014 年发布的《财经素养国家战略：全民加入》就旨在提升每一 个加拿大人的财经素养。与此同时，也为青少年财经素养教育的实施提供了良性的社会环 境。青少年财经素养教育不限于学校教育，家庭是其金钱观念与财经素养形成的摇篮，社 会是其财经素养培养与财经能力践行的演练场，因此，成年人财经素养的提升对于青少年 财经素养教育而言具有重要意义，面向全体加拿大人的财经素养教育是一种可持续性的培 养模式。此外，加拿大一些财经素养教育项目是专门针对弱势群体发起的，比如针对弱势 女性群体的“赋予你”项目，旨在改善其家庭乃至下一代人的财务状况。 六、六、结语结语 六六、、结语结语 尽管加拿大青少年财经素养教育已经取得了很大进步，但是仍存在有待改进之处，加拿大 相关部门也已经认识到其财经素养教育未来的发展方向。当下我国的财经素养教育也逐渐 受到重视，但由于我国财经素养教育刚刚起步，面临如缺乏专门的财经素养教育政策等诸 多问题。下文结合加拿大财经素养教育经验与我国实际情况，为更加有效、系统地开展财 经素养教育，提高国民尤其是青少年的财经素养水平，对我国财经素养教育的实施提出建 议。 （一）加拿大财经素养教育的改进方向 安大略省财经素养工作组在面向课程委员会的报告中提出如下建议：在课程改革与技术支 持上，建议将财经素养列为中小学必修课，进一步优化技术条件，更好地利用政府官网、 教育部以及学校官网促进对财经素养教育的技术支持；在教师支持上，鼓励教育工作者加 强财经素养教育中对学生的责任心、参与度以及同情心的培养，加强对教育工作者的专业 支持，通过专业组织、基金会、教育家协会等为教师提供专业学习机会与教学资源。 在评估与教育公平上，在学校层面，形成系统的领导与问责机制，学校董事会将财经素养 教育进展的信息纳入已有框架与问责措施，并进行相关研究帮助学校跟踪评估财经素养教 育的实施进展，开发指导纲要以帮助校董事会规划并实施财经素养教育；在全省层面，为 了确保教育公平，重视收集并分享关于财经素养教育的教学策略与实践，以保证不同学生 群体都能得到高质量的财经素养教育。 （二）我国财经素养教育存在的问题 政策方面，我国缺乏专门且明确的财经素养教育政策，如 2016 年发布的《推进普惠金融 发展规划（2016-2020 年）》中附带提及财经素养教育，即提出要推动部分大中小学积极 开展金融知识普及教育，鼓励有条件的高校开设金融基础知识相关公共课[21]。组织机构方 面，我国尚未成立专门机构负责财经素养教育的开展，且财经素养相关研究机构与实施推 广机构刚刚成立，在理论研究与实践探索方面有待提高。如 2014年北京师范大学先后成 立了“青少年财经素养教育研究中心”和“北京师范大学财经素养教育研究中心”，2016 年中国科学研究院协同财经类院校、科研院所、行业企业等 9家单位成立了“中国财经素 养教育协同创新中心”。具体实践方面，虽然少数经济发达城市率先实施了青少年财经素 养教育课程，但从全国范围内来看，我国财经素养教育实践处于零散状态，且学校对财经 素养教育的重视程度不够。有课题组 2016 年对参加全国财经素养大赛决赛的426 名中学 生进行的问卷调查表明，只有近 38%的被调查者认为学校重视或非常重视财经素养培养， [22] 只有 10%的学生认为对自己财经意识的形成影响最大的人是教师。 （三）我国财经素养教育的改进建议 首先，政府应该加大对财经素养教育的政策引导，制定专门的财经素养国家战略，提高将 财经素养教育纳入学校教育系统的认识，将财经素养教育作为国家优先发展目标，使其在 学校系统中得到可持续性的推行。其次，成立专门的负责机构，统筹负责对财经素养教育 的领导、推进与评估工作。进一步促进各相关组织机构之间的合作，加强政府、教育部门、 财政部门、科研院所、金融机构、学校等组织之间的横向与纵向合作，为财经素养教育的