浅谈在作文教学中想象力的培养（马校长的论文）.docVIP

PAGE PAGE 2 浅 谈 作 文 教 学 中 想 象 力 的 培 养 想象是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程。想象能力从根本上说就是一种创造能力。爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是 科学研究中的实在因素。”从思维学习的角度看，想象可划分为再现性想象和创造性想象两类。再现性想象以复现生活表象为主，创造性想象则在此基础上对已有的表象材料进行加工，改造甚至虚构超越生活形态的想象。写作主要用形象思维，在形象思维中想象占有突出地位，对写作起着积极作用。那么作文教学中如何培养学生的想象力呢？ 一、要求学生把现实生活当作开掘想象力的源泉。 一般来说，生活基础越厚实，大脑中贮备的表象信息就越丰富，想象力就越丰富，写作中就能有多种供选择的信息。茅盾曾说过：“没有类似的经验基础，要想象也难以想象。北方人有一生一世没到过南方的，如果有人告诉她江南一带河道之乡，前门是河，后门又是河，甚至拿一个水桶也可以在后门吊水，她是无论如何想象不到的。勉强要她想象出来，一定弄成四不象。”所以，想象应以现实为出发点才能想象得深，想象得远。 教师更要善于从学生生活或学习中熟知的事物中选择具有启发价值的原形训练学生的想象力。??根据下列的事物的提示，进行合理想象，写一篇议 论文。例如： 手术