社会保障学课程教学实践调查分析与建议——以山西农业大学信息学院为例.pdf

社会保障学课程教学实践调查分析与建议 社会保障学课程教学实践调查分析与建议 社会保障学课程教学实践调查分析与建议社会保障学课程教学实践调查分析与建议 ——以山西农业大学信息学院为例——以山西农业大学信息学院为例 ————以山西农业大学信息学院为例以山西农业大学信息学院为例 2018年 03月 14 日 摘要：摘要：本文以山西农业大学信息学院为例介绍了非社会保障专业背景下，公共事业管理与 摘要摘要：： 行政管理专业开设社会保障学课程过程中具体的教学实践经验，并在此基础上对社会保障 学课程的发展进行了展望。 关键词：关键词：社会保障学，教学实践，探索 关键词关键词：： 社会保障学为山西农业大学公共事业管理和行政管理专业的专业基础课。 通过学习该课程，使学生全面、准确地了解社会保障学的基本知识，包括社会保障的现象、 制度和经验，让学生对社会保障形成正确的感性认识；运用相关理论比较深入地分析现实 社会现象，提高分析问题的能力。 一、一、社会保障学课程在山西农业大学的发展现状社会保障学课程在山西农业大学的发展现状 一一、、社会保障学课程在山西农业大学的发展现状社会保障学课程在山西农业大学的发展现状 （一）师资队伍 社会保障学课程教学队伍中，教授 1人，讲师 5 人，助教 1 人，所有授课教师均具有硕士 学位；授课教师年龄涉及老、中、青三个层次，年龄结构合理；授课教师学科专业背景涵 盖社会保障、社会学、教育学、心理学、行政管理等多个学科；7位教师分别毕业于 7所 不同高校，毕业学校和学科交叉渗透，有利于学科健康发展。除此之外，授课教师在本校 教师教学基本功竞赛中均取得优异成绩并多次参与校级示范课的讲授。 （二）学生情况 近年来，公共事业管理与行政管理两个专业学生招生人数少于前几年，但质量却明显优于 前几届毕业生。如表 1。以 2017 级新生为例，录取分数高于山西省第三批次18 分左右。 公共事业管理专业 2015级，采用小班授课制，并配有专业导师，从入学开始直到毕业都 有专职专业导师给予每周不少于 2 小时的专业辅导。同时，公共事业管理及行政管理专业 考研率达 87%，考取社会保障学专业硕士研究生的比例也在逐年上升。 （二）奖励机制 山西农业大学信息学院针对优秀学生制定了十多项奖助措施，如表 2。 二、二、社会保障学课程建设的经验总结社会保障学课程建设的经验总结 二二、、社会保障学课程建设的经验总结社会保障学课程建设的经验总结 （一）选用高质量精品教材 社会保障学课程方面的教材数量不少，但由于教材的选取与教学内容、教学大纲有密切的 关系，因此，教材选取时能遵循几个要点，一是，选择近几年出版的新教材，如 2013年 以后出版的；二是，选择有权威性、针对性和时代性的教材，如高等学校公共管理类专业 主干课程教材；三是，选择优秀出版社的教材，如高等教育出版社。本校近几年选用高等 教育出版社赵曼主编的《社会保障学》（第二版）。该教材的突出特点是，注重理论与实 践的统一，强调培养分析问题的能力；注重宏观与微观的统一，既从宏观视角研究社会保 障问题，又注重社会保障的微观方面。 （二）定期修订教学大纲 根据山西农业大学“中部信息领域国际化应用型人才”目标的要求以及社会保障学近几年 学科发展前沿，结合社会保障运行现状，借鉴国内外著名高校先进经验，并在满足教育部 相应课程指导委员会基本要求的基础上，社会保障学课程组借鉴了其他高校的先进经验， 于 2013 年、2015 年和 2017 年分三次对《社会保障学》的教学大纲进行了重新修订，修订 后的教学大纲，更符合本校“成人成才成功”的培养目标要求，层次更分明，条理更清晰， 体现了教学思想的时代性。 （三）及时更新教学内容 在教学内容上，力求反