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大班散文活动教案 【篇一：大班散文诗欣赏树真好教案】 大班散文诗欣赏：树真好 一、设计意图 : 《树真好》是一首优美的散文诗，它反映了人们在树旁活动的美好 情境，全诗将幼儿的生活经验通过诗意的手法描写出来，意境优美、 语言精炼、情景交融、有声有色，非常适合大班幼儿欣赏。 活动设计以欣赏、理解和感受散文诗的语言美和意境美为主线，通 过完整欣赏到观察了解重点内容、熟悉诗歌内容，再到师幼共读， 最后是将幼儿的经验进行进一步的梳理和提升，从而引导幼儿更具 体、更清晰、更充满感情地认识到树的作用，萌发幼儿热爱树木的 情感，达到情感的共鸣。本活动以欣赏和感受散文诗为重点，注重 幼儿对散文的倾听和有感情的朗读，寓情于境。同时，活动借助这 一优秀的诗歌载体激发幼儿大胆表达、认真倾听的习惯和亲近树木、 爱护树木的情感。 二、活动目标： ．理解散文诗的内容，感受诗歌优美的语言和意境，丰富相应词汇。 2．进一步感受与表达对树的认识，萌发亲近树木、爱护树木的情感。 三、活动准备：图片一套、背景音乐 四、活动过程： 【篇二：幼儿园大班散文诗欣赏教案】 幼儿园大班散文诗欣赏教案：春天的秘密 活动目标 、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。 、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 活动准备 、课件：寻找春天的图画 、春天的挂图。 活动过程 一、导入 谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？ 春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变化？ 二、展开 课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容） 教师：春天来了，春天有哪些变化呢？ （河水 —垂柳 —桃花 —燕子 —麦苗—农民） 教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。 视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。 （1）教师有感情地朗诵诗歌。 （ 2）提问：春天来了，我们周围有什么变化？ “春天在这儿 ”？ 播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。 （1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？ 有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？ （2）幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。 （3）分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调 “应该用怎样的声音 朗诵春天不同的变化 ”。 （4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、 语调朗诵。 跟朗诵并尝试仿编诗歌。 （1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。 （3）教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。 三、延伸 在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。 附诗歌： 《春天的秘密》 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥地流着。 小声地说： 春天在这儿，春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻地飘扬。 小声地说： 春天在这儿！春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在那儿呢 ? 桃花红着脸， 抿着小嘴， 微笑着说： 春天在这儿！春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 燕子飞翔在蔚蓝的天空里， 啁啾啁啾地叫着， 小声地说： 春天在这儿！春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 绿油油的麦苗， 使劲地从泥土里往上钻， 小声地说： 春天在这儿！春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 农民伯伯忙着播种， 牛羊在草地上嚷： 春天在这儿！春天在这儿！ 哈哈！春天真的来了！ 春天真的来了！ 我看见了春天的秘密， 我要把它牢牢记在心里。 【篇三：大班散文教案 鸟树】 大班散文教案鸟树 活动目标： 1 、欣赏幻灯片，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。 、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表 达的中心内容。 、参与歌唱表演《大树妈妈》，感知大树和小鸟之间的亲情。 活动准备： 1 、扫描幼儿用书制作幻灯片 2 、图片 、幼儿用书 活动过程： 一、欣赏幻灯片，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的 变化。 1 、师：有一棵很老很老的树，它快要死了。有一天，很多小鸟飞来， 停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？ 2 、播放幻灯片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。 师：画面上有一棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？树 叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？ 鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？ 二、幼儿观看幻灯片，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿 参与讲述。 三、出示黑板，引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿 线索标记图。师（指图片 “f标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖， 飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。 （启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的 “f标记后面，并讲述 “树叶飞呀飞，飞过 xx ，飞着飞着，树叶变成了 x 色的鸟。） （带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记