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大班数一数连一连教案 【篇一：大班数学教案】 学科：数学活动 内容： 我是小小设计师 执笔者： 执教者 : 活动目标： 1、认读数字 1-10 ，理解数的排列是有顺序的。 、尝试按从小到大的顺序，通过连直线的方法勾画房屋的外 形。 、积极参与数学操作游戏，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、 1-10 数字卡一套、红旗一面、水笔(数量与幼儿人数相等)。 2 、房屋设计图若干。 活动过程： 一、出示数字卡片，认读数字 1-10 ，初步理解数的排列是有 顺序的。 、教师事先在黑板上任意摆放好 1-10 的数字，幼儿观察、 辨认。 、教师任意指向某一数字，引导幼儿辨认。 教师：小朋友，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？ 、教师任意讲出数字 x，引导幼儿指认并说出 这是数字 x”。 2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字 1-10 ，初步理解数的 排列是有顺序的。 3 、教师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小 到大的顺序排放 1-10 的数字。 ( 1)、教师：小朋友，你们看这是什么呀？数字卡片要从红 旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺序地排队，谁愿意上 来帮帮它们？ (2)、引导幼儿相互检查，如有错误集体讨论纠正。 4、有序认读数字 1-10 ，进一步感知数字从小到大的顺序。 教师： xxx ，请你按从小到大的顺序把这些数字读一读。(鼓 励、引导个别幼儿有序读数）让我们一起一边用手指着数字一边 按顺序读一读，好吗？（鼓励、引导个别全体幼儿手口一致有序 地读数） 二、观察房屋设计图。 、教师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观察，进下一 步认读 1-10 的数字。 教师：你们看这张图上有什么？（引导幼儿说出图上有点和 数字）这里的数字表示什么？（引导幼儿说出点旁边的数字是表 示这个点是几个点）谁能有顺序地找一找，读一读图片上的数字？ 一边读一边还要用手指点一点数字旁边的小点子哦！（引导幼儿 、讨论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的兴趣。 教师：刚才，小朋友用小手有顺序地点了图片上的小点，如 果我们用直线有顺序地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢， 不过你们一定要用直线连哟！ 、教师：小朋友，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我 们一起试一试吧。 三、实践操作设计房屋，感知数字 1-10 从小到大的顺序关系 、教师：小朋友要按顺序连小点，记得要用直线连哟！ 教师：连好的小朋友按连的顺序用手点一点小点，还要读一 读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。 、同伴间自由相互检查是否按数字顺序连直线。 、把自己设计的房屋图展示要黑板上。 、同伴通过手口一致地有序点数，达到互检的目的。 板书设计 : 我是小小设计师 （略） 活动反思： 学科：数学活动 内容： 新衣服 执笔者： 执教者： 活动目标： 1、认识数字 1~10 ，进一步理解数倒着排列的顺序性。 、尝试按从大到小的顺序，通过连线的方法勾画某一物体 的外形。 、积极参与数学操作游戏，感受自己长大的喜悦。 活动准备 : 数字卡片、设计图 活动过程： 一、情景图片引入。 师：小朋友，黄老师的水果店里有很多不同形状的水果数字 宝宝，想知道有哪些水果数字宝宝吗？生：想。 出示菠萝数字宝宝。师问：这是什么水果数字宝宝？生：它 是菠萝宝宝 1 。师：这个呢？生：这个是苹果宝宝 2 ，（依此方法 出示水果数字宝宝 3、4、5、6、 7、8、9、10 告诉幼儿这些水果 数字宝宝是按从小到大排列的。集体读一次。） 我们班的小朋友真棒，看来我们班的小朋友都长大了，长大 了，好不好？（好）长大了做的事情可多了，会认字，还会做个 小小设计师，上节课，我们班的小朋友就设计了各种各样的新房 子，今天我也请小朋友再做小小设计师，设计新衣服好吗？（好）。 二、认识数字 1~10 ，进一步理解数倒着排列的顺序性。 、回忆《我是小小设计师》的内容导入新知识。 师：前几天我们一起设计各种各样的房子谁能说一说你是怎 么设计的？（我们是按从数字小到大的把数字旁边点子连起来， 新房子就成功设计出来了） 、自由设计长袖衣服。 （1）、师：你们看这张图上有什么？（出示一张放大的红色大衣服 设计图，引导幼儿说出上的点和数字。） （2）、如果用线按从小到大的顺序把数字旁边的点连起来会设计出 怎样的衣服呢？（让我们一起按从小到大的顺序把数字旁边的点连 起来看看吧！（请幼儿展示自己设计的衣服，体验设计的快乐。） 这是你们自己设计的衣服喜欢吗？ 、出示衣服设计图请幼儿观察小衣服设计图，倒数数字 10~1 ，进一步理解倒着排列的顺序性。 （1）、观察衣服设计图，倒数数字 10~1 。 师：看看这张图上有什么？让我们从 10 开始按从大到小的 顺序找一找，读一读。一边读一边还要用手指旁边的小点子。 （2）、学习讨论按倒