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大班数学 20 加减法教案 【篇一： 20 以内进位加法教案】 活动名称： 20 以内的进位加法 活动目标： 1、利用“凑十法”学习 20以内进位加法 、让幼儿在动手操作过程中理解 “凑十法 ” 、培养幼儿学习数学的兴趣 活动准备： 活动过程：魔块、数位图每人各一份 (一)开始部分： 复习 10 的组成 方法：师生对答的形式说组成； 如：教师提问：小朋友我问你， 1 和 9 组成几？幼儿回答：老师我 告诉您1和9组成10。 2和8组成几…… (二)操作部分： 利用学具学习 20 以内进位加法 、幼儿按要求取学具，并把取到的学具按指令摆好 ( 1 )首先，让幼儿用魔块在数位图上摆出 10然 后再加上 1 ，让幼儿说出 10加1 等于 11 (2)用此方法学习10+2…10+9、教师小结:10 加几就等于十几 3、 利用魔块学习进位加法 ( 1 )教师出示算式 9+2 让幼儿看算式取出魔块， 先取 9 块再取 2 块放在数位图的右侧 ( 2)比较两个数的大小，把多的魔块放在数位 图的个位上，用少的来凑十， 9和几组成 10(9和 1 组成 10)，从 旁边的 2 中拿出 1 个魔块放在个位数 ( 3 )让幼儿说出个位上现在是几 ( 4)教师提问：个位满十怎么办？引导幼儿说 出“满十进一，个位清零 ” ( 5)请幼儿说出数位图旁边还剩几个魔块？( 1 个)应该给他放在哪里？(个位)让幼儿读出数位图上的数( 11 )， 然后读算式 9+2=11 4、 让幼儿用语言复述 9+2 的运算过程： 先把 9 放在数位图上，把 2 分成 1 和 1，9 加 1 等于 10，10 加 1 等 于 11，所以 9+2=11 5、教师在黑白上写出： 〃 9 + 2 = 11 1 结束部分： 10 11 这种方法叫“凑十法”6、用此方法学习 20 以内的进位方法 7、 教师小结：今天学习的是一位数加一位数结果比 10 大，个位满十向 十位进一，这就是“进位加法”在计算进位加法的过程中要用 “凑十法” 来计算。 8、巩固练习幼儿有秩序的把学具送回原处 【篇二： 20 以内的加法教案】 20 以内的加法 一、课程分析： 本课是学习 10 加几和十几加几。学习 10 加几时，通过让学生摆小 棒知道： 10 表示一个十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和 几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试 着计算并交流，说出自己的算法。 教学重点： 学会 10 加几、十几加几的计算方法。 教学难点：学会十几加几的计算方法。 二．学情分析 : 利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。 三．设计思路： 以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过 渡的空间。同时帮助学生对加法算式的理解。 将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。 巩固练习 20 以内的加法。 四．学习目标： 经历动手操作、自主尝试学习 10 加几和十几加几计算方法的过 程。 学会 10 加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。 积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。 ? 五．教学流程： （一）创设情境，激情引入摆一摆。 ? 1. 请小朋友数出 20 根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（ 10 根） 再任意摆出 几根。每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎 样摆的，摆了几根。 ? 2. 请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互 相交流。 ? 例：1 个十和 2 个一，是 12。 列式： 10+2=12 ? 3. 教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。 （二）探究新知，攻坚克难 ? 1 ：出示情景图（参见教材），一共有多少块表？（先说一说在 盒子里面有多少块，盒外有多少块，再 提出问题，请小朋友试算。） 列出算式：12+3=口。 ? 2 ：小朋友互相交流各自计算的方法。（并给予鼓励，然后教师加 以总结、教授。） ? 3 ：同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的 桃子摆出来了（出示挂图或课件）。可是小猴子遇到难题了，它上 午卖出了 13 个，下午卖出了 5 个，一共卖出了多少个呀？ ? 板书： 上午 下午 ? 13 5 ? 请小朋友来帮帮它！ ? （学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。） 【篇三： 20 以内连加法教学设计】 大班数学教学设计 实验幼儿园 王海波 一、设计意图： 根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练 掌握 10 以内加法和 20 以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的 思维视野，从而来学习 20 以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能 力、计算能力和逻辑思维能力。 二、活动名称：数学 三、活动内容： 20 以内连加法 四、活动目标： 1 ．在幼儿熟练掌握 10