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大班数学 5 的加减法教案 篇一：幼儿园大班数学教案： 5 的加减】 设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和 10 以内数 的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的 情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比 较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在 不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指 正。 教学目标 : 复习 5 的分合 ,在掌握 5 的分合的基础上 ,学习 5 的加减 . 进一步理解加减的实际意义 ,会解决生活中的简单的加减问题 . 能根据分合式说出加减法算式 . 教学重 难点 : 理解加减法的实际意义 ,解决生活中的加减法问题 . 教学准备 : 背景图一幅 ,活动动物卡片 （小兔子 5 只）,5 的加减算式 2 3=5 3 2=5 5-2=3 5-3=2,5 的分合式 . 幼儿书写用具 . 教学反馈 : 纠正措施 : 教学后记 : 教学过程 : 个人分析意见 一、 复习 5 的分合。 出示 5 的分合式，请幼儿认读。 游戏：碰球 （复习 5 的分合 ） 师：嘿嘿嘿，我的 1 球碰几球 ?生：嘿嘿嘿，你的 1球碰 4球，1 和 4合1起来是 5。（依次说完 5的分合） 二、 新授 5 的加减。 a1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了 2只小兔子， 又跳来了 3 只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子 ? .指定幼儿回答。 启发幼儿说出用什么方法算出来的 ? 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 （2 3=5） 提问：如果草地上先跳来 3 只兔子，后跳来 2 只兔子，应该怎样 说出算式 ? 请一名幼儿说出相关的算式 (3 2=5) 比较两道加法算式的异同。 拓展练习： 8 9=17; 9 8=? b1. 老师再次出示背景图，操 作并讲解：草地上的 5 只小兔子，有 2 只玩累了，先回家了，现在 草地上有几只兔子 ? 指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的 ? 请幼儿口头说出算式。 老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。 (5-2=3) 提问：如果先跳走了 3 只兔子，还剩下几只兔子 ? 请幼儿交流、讨论并回答。 (5-3=2) 比较两道减法算式的异同。 c 游戏：你问我答 师：小朋友，我问你，2 3=?生：X老师，告诉你2 3=5依次说完所 有的算式。 【篇二：大班数学活动 5 的加法教案】 大班数学活动 :教孩子 5 的加法教案 大班数学活动 :教孩子 5 的加法教案 活动目标： 1、 学习按图和操作次序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 2、 复习 5 的组成，并知道 4 1 、3 2 及前后位置互换都等于 5。 3、 进一步熟悉理解 “ 、” “=”号的含义。 4 、在活动中，体验游戏的愉悦，进步幼儿学习数学的爱好。 活动预备： 、背景图一副，动物卡片若干。 、教具：数量不等的物体图片， 1— 5 数字，加、减、等号各一个。 、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程： 复习 5 的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习 5 的组成。 学习 5 的加法 、导入活动，引起幼儿学习的爱好。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行 5 的加法：草地 上有 2 只梅花鹿在玩游戏，后来跑来 3 只小狗，草地上一共有几只 小动物？（ 5 只） 、师生一起共同游戏 师： “今天老师给你们预备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师 一起来玩游戏。妈妈昨天买回 4 个苹果，爸爸又带回 1 个苹果，那 么家里一共就有 5 个苹果了。 ”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式 及符号所表示的含义。 （1）4 1=5 4 表示什么？（ 4 表示妈妈买回的 4个苹果） 表示什么？（ 1 表示爸爸带回的 1 个苹果） 表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来） （2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1 4=5 （集体说一说算式表示的意思） （3）比较两道算式，说一说它们的异同点 1=5 和 1 4=5 ，位置换过来了，但是得数是一样的。 （三）幼儿操作，并做记录。 幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下 来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板 上一共记录了几道算式。 宝宝泡幼教致力于提供给宽大幼儿教师一个资源共享的平台，天天 将会整理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相 关资源，让宽大老师轻松备课。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，谢谢大家的支持了，因为 你们的支持我们将做得更好 A_A 【篇三：幼儿园大班数学教案： 5 的加法】 活动目标： 1、 学习按图和操作顺序，感知图中