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大班数学 5 的分成教案 篇一：大班数学教案： 5 的分合】 【活动目标】 1 ．在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解 5 的分合，并能用语 言清楚地表达。 2 ．尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。 【活动准备】 1.5 的分法（三种规律） 幼儿操作纸 5 的分合 操作材料： （1）分圆片：圆片，分类盒铅笔； （2）翻圆片：圆片，铅笔。 （2）分珠子：串珠板、铅笔。 （3）分花生：花生，分类盒。 【活动过程】 第一关：复习游戏 “碰球”： 3、4 的组成 “今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习 3、4 的组成。 ” “冲关成功的，我们一起 “耶 ——”表扬他，说错的，我们给他加加 油！” 第二关，自主探索学习 5 的组成。 （1）出示空白的分合式，介绍探索要求： “我们已经学习了 2、3、4 的分成，今天的第二关就是：你们根据老 师的要求，自己探索 5 的分成。 ” 第一组：翻花片，记录 5的分成。 第二组：分珠子，并记录 5的分成。 第三组：分花生，记录 5的分成。 第四组：分圆片，并记录 5的分成。 （2） 要求：小朋友分一次记录一次，记录好后请把你所用的材料放 回篮子。 （3） 幼儿自主探索 5 的分成。 （ 4）请幼儿介绍自己的分法，教师及时总结并出示相应规律的分成， 并一起读一读。提问：你用的什么规律？ 教师小结：今天我们学习了三种规律的方法：递增规律、递减规律、 交换规律。有规律的分法和记录方式能让我们比较容易记住 5 的分 成。 第三关：实践验证，巩固并用所学到的方式再次进行 5 的分成。 “第二关，你们都通过了，那我们一起来挑战第三关啦！老师准备了 一份种子，总共有 5 颗，请你们把这些种子也分成两份，可以用划 线的方法来记录，但是有个要求要用你刚才没有用过的方法进行记 录。闯关成功后到老师这里领取小贴花一颗。 【篇二：大班数学《 5 的分成》】 大班数学活动《 5 的分成》 一、设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和 规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数 之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教 学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化， 幼儿的积极性也不是很高，因此学习《 5 的分成》的活动方案产生了。 从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据 教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过 自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。 二、活动目标： 在操作实物的基础上，理解 5 的分成。 2.在实物操作过程中，分 析能力、观察能力得到提高。 3. 主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。 三、活动重难点 活动重点：在操作、交流中感知 5 分成两份的四组分式。 活动难点： 理解 5 的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。 四、活动准备 经验准备：幼儿已初步掌握 4 的分成。 物质准备： 10 只“老虎 ”的磁铁卡片、 “5”的数字卡片、塑料小瓶盖、 磁性黑板、幼儿操作材料 —— 5 的分成。 五、活动过程 （一）开始部分 1 、情景导入： （1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜 （2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。 师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎 (和幼儿一同点数共五只，出示 “5”的数字卡)。 师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯 了愁，5 只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮 小老虎。 2、教师总结出 “ 5”的 4 种分法。 小朋友们真聪明，老师把你们的方法记录了下来 3、幼儿观察 “ 5”的分解式，初步掌握有序的进行 “ 5”的分解组成，了 解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 “5”可以分成 (1)和 (4) 、(2) 和(3) 、(3)和 (2) 、(4)和 (1) 4 、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如： 5 可以分 成2和 3。 5 、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对 5 的分成的理解和操作能力。 教师小结： “小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一 个好玩 的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏 —— 分瓶 盖。 ” 幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作 5 的分解，并在记录卡 片进行操 作结果的记录。 (三)小组操作活动 幼儿分别用操作材料进行操作，练习 “5”以内的分成，教师来回巡视 给予引导。 (四)结束部分 教师评价幼儿操作，和 5 只小老虎说再见。 六、活动延伸 1. 在生活区区域游戏中(菜场、花店、超市)，引导幼儿把所学的 分成经验运用到实际生活中。(如在超市里，要用 5 元买两种物品， 必须使两