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大班数学迷宫教案 篇一：幼儿园大班社会教案：走迷宫】 幼儿园大班社会教案：走迷宫 设计意图： 走迷宫能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整 体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑 战的品质等。 我班幼儿对走迷宫有一定经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速 判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次 “碰壁”后才能走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等 等。基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入走迷宫游戏中， 让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩 固走迷宫的方法。 目标： ．掌握走迷宫的一般方法 （从进口走向出口；遇到岔路口选路线； 遇到死胡同回岔路口换条路线走等 ），学会反向检查 （ 即从出口走向进 口）。 ．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。 准备： 幼儿会认读数字I?10，知道数序。 2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套 （大鱼迷宫 （图 1） ，数字迷 宫（图 2），公园迷宫 （图 3）］ 。 学具：第 1 组， “菠萝迷宫 ”图（图 4）、盒子、笔；第 2 组， “灰熊 迷宫”图（图 5）、盒子、笔；第 3 组， “到海边去”图（图 6）、盒子、笔； 第 4 组， “去吃汉堡图 （图 7）、盒子、笔；第 5 组， “送花给妈妈 ”图 （图 8）、盒子、笔。 每个幼儿胸前挂一个夹子。 5 .在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。 过程： 一、感知了解 .揭示课题，引发兴趣。 师（操作课件或图片 ）：欢迎来到迷宫王国。今天，我们要在迷宫王国 里玩闯关游戏。有没有信心获胜 ? 引导幼儿了解走迷宫的方法。 （1）出示“大鱼迷宫 ”图。 感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。 师：这是什么迷宫 ?这个箭头表示什么 ?（ 迷宫的进口。 ）那个箭头又 表示迷宫的什么 ?（出口。 ） 师：谁知道迷宫一般是怎么走的 ?（幼儿自 由回答。 ） 师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走， 最后顺利到出口。 个别幼儿尝试。 师：谁会走 “大鱼迷宫 ”?先（ 请个别幼儿上来 “行走”，然后师幼一起 分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上 画出路线。 ） 验证路径是否正确。 师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法 来检查走的路线 （径）对不对，即从出口走到进口。如果能走通就是对 的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。 反向检查很重要，大家千万不要忘。 （幼儿集体用手比划，进行反向 检查。 ） （2） 出示 “数字迷宫 ”图。 了解走数字迷宫的要求。 师：第二关是 “数字迷宫 ”。要顺利闯关，第一步该怎么做 ?（ 先找进 口和出口。）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1?10的顺序走过 迷宫，才能得到红旗。 个别幼儿尝试。 师：谁会走 ？（请个别幼儿上来 “行走”一遍。 ） 分析遇到岔路口如何选择路线。 师：到了岔路口，该选哪条路走呢 ？（幼儿自由回答，教师引导幼儿 分析。 ） 师（小结） ：岔路口，停一停，找找哪条是正路。死胡同，走不通，调 头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。 请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 验证路径是否正确。 师：这个数字迷宫是按照从 1 到 lo 的顺序走的，我们进行反向检查 应该按什么顺序呢 ？（ 幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查。 ） （3） 出示 “公园迷宫 ”图。 ①了解走 “公园迷宫 ”的要求。 师：第三关是 “公园迷宫 ”。第一步怎么做 ?（ 先找进口和出口。 ）进口 在哪里 ? 出口呢 ? ②个别幼儿尝试。 师：谁会走 ?（请个别幼儿上来 “行走”一遍。 ） ③分析如何判断上桥和钻洞的路线。 师（小结 ）：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。 ④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。 ⑤验证路径是否正确。 （幼儿集体用手比划，进行反向检查。 ） 二、分组操作 ．教师介绍活动内容，讲解玩法。 师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看 ：第一组 —一菠萝迷宫，第二组 —— 灰熊迷宫，第三组 ——到海边 去，第四组 —— 去吃汉堡，第五组 —— 送花给妈妈。闯关要求是： 每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一 次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。 玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学 角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑 战更难的迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战 !你准备好了吗 ?开 始! ．幼儿分组操作，教师巡回指导。 教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到 整体观察、全盘考虑 （看三走一 ）、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检