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一年级音乐捉迷藏教案 【篇一：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学设计】 《捉迷藏》教学设计 教学内容：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学目标： 、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限 生机，表达他们对生活的情趣和热爱。 、熟悉 3/4 拍节奏，强调三拍子 “强弱弱 ”的律动感。 、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解； 教学重点、难 点： 八、、? 、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有 感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》； 、认识 3/4 拍节奏特点。 教具准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入 、让我们随一段好听的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲 《捉迷藏》）。 、再次欣赏 请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。 、学生在老师的指导下随音乐（再次感受歌曲，感受三拍子的特 点）。 4、教师播放《捉迷藏》音乐，让学生小组讨论本首歌曲应该选择什 么打击乐器进行伴奏。 二、学唱歌曲 、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来 完整的听一遍。） 、再次听范唱 、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的 、教师演唱歌曲的前半部分 （ 我们一起来听听歌曲中是谁在捉迷藏？） 教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点） 、接龙游戏，读前半部分歌词 6、用 “lu 模”唱歌曲的前半部分 、教师用对比的方法让学生感受三拍子的特点，有感情的演唱 、学唱歌曲的后半部分 、歌曲处理 在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐 字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 三、创造表现 、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给 大家呢？（小组讨论） 2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏， 到讲台上展示。 四、完美结课 同学们，让我们伴随着着欢快的音乐，一起走出教室跟大自然去捉 迷藏吧！ 【篇二：人音版教案捉迷藏】 捉迷藏 教学内容：人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》 教学目标 一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》， 表达他们对生活 的情趣和热爱。 二、过程与方法： 、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感受歌 曲活泼与有趣。 、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培 养创新精神。 三、知识与技能： 1 、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限 生机。 、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 教学重点：有感情的演唱歌曲。 教学难点：感受三拍子；较好地解决 6. 6 6 15. 32 — — 爱捉 迷藏 来玩耍 6 1 312 2 — 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆 教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡 教学过程： 一、导入 1 、师生谈话 师：同学们，你们现在和同伴在一起的时候都玩些什么游戏呢？ 2 、节奏练习 师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃来到我们 教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特别的掌声把它们请出来。 （教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图 片） x ． xx x x x x ． xx x x x x — — 二、新歌教学 （一）感受歌曲，理解歌词 1 、第一遍听录音范唱，感受歌曲的情绪 2 、第二遍听录音范唱，感受三拍子 、出示课题《捉迷藏》 师：这首欢快活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷 藏》。 、教师范唱，学生理解歌词内容 师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？ 师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着 夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天 ……他 们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。 （二）学唱歌曲 1 、跟琴小声哼唱，感受歌曲欢快的情绪 2 、完整演唱，感受歌曲三拍子的特点 师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。 3、学生第三遍跟唱，解决难句 师：在唱的时候，如果你遇到了唱不好的地方，请你把它记下来， 我们一起来解决。 ①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或 者教师解决 6 6 15. 32 — — 爱捉 迷藏 来玩耍 ②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？ 5. 6 1 312 2 — 5 3 秋天 钻入 谷堆 堆 、歌曲处理 师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？ 唱第一段 ——唱第二段 ——完整唱 、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。 （三）创编歌词：比比谁是词作家 师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们 同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲 所描绘的地方，你觉得它