人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》教学实录.docVIP

《鱼游到了纸上》教学设计一、带着疑问走进课文 1、师：同学们，我们今天来学习一篇和鱼有关的课文，今天这鱼可非同凡响。同学们期待吗？ 师：先来齐读课题，读题啊，不仅要眼到、嘴到，而且要心到，那看到这个课题，你有什么疑问？PPT 生：自由回答（鱼为什么会游到纸上、鱼怎么游到纸上） 师：是啊，鱼是生活在水里的，为什么会游到纸上来呢？下面就请同学们带着你的疑问来走进课文《鱼游到了纸上》。 二、初读课文，检查生字，引出“游”字 师：老师有两个要求要同学们完成。 PPT自读提示： ①自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 ②找一找课文中有多少个带有“游”字的句子，找一两个大声读读读自己的感受。 师：要想读好文章，读透文章，就要先扫清生字的障碍，老师来检查一下你们课前生字的预习情况。谁来挑战一下。 师：越过了生字障碍，咱们来看第二问题。课文中有多少个“游”字。 生：七个，你们都找到了，找的真仔细，如果你们用心的话，你发现这个字从课文的开头游到了结尾，带着你的感受跟老师一起来合作，准备好，拿起书。老师从哪里停，你们就从哪里接，你们读的也就是画的有关游句子。PPT 体会青年画鱼的认真，感受青年画技的高超。 师：他笑了，笑的那么甜，他为什么笑？生： 师：第一个赞叹他的人是谁？他是怎么赞叹的？谁来读读那句话。 师：来，咱们一起来，那小女孩惊奇的叫起来----PPT 师：注意小女孩是怎样说出那句话的，味道再浓些，那小女孩惊奇的叫起来。。。。 师：同学们想一想，假如你当时就在现场，你突然听到这么一声喊叫，你的第一反应是什么？生：自由回答 师：这千万个问号会驱使着你想挤过去看。。。。。那咱们跟作者一起去看个究竟。 PPT：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 1、师：，来告诉老师你看到了什么？ 生：我看到了青年在画鱼？那他是怎样画鱼的？青年画鱼很认真，随机引出“一丝不苟” 师：一丝不苟什么意思？生：很认真，不马虎。 师：一丝不苟就是做事情（），一点也不（）（板书） 师：。还看到了什么？我看到青年画鱼很逼真。 师：有些同学看到青年画画一丝不苟，有些同学看到青年画画很认真，还有同学 觉得青年画的鱼很逼真，是吗？ 师：但你们留意过这个细节吗？ 师：静静，静静地画画，那什么是静静地画画？生：自由回答 是：那你们对静静的画画都有独特的理解，这很好！光有理解那是远远不够的！你得去感受它、看见它，你得把它还原成一幅幅真切的、生动的画面。 请同学们闭上眼睛，随着老师的描述，看一看青年静静地画鱼。（伴乐朗诵） 师：请睁开眼睛，看到青年画鱼的场景了吗？看到金鱼的哪些动态呢？你看到青年画的金鱼在干什么？ 生：自由回答。 师：青年画在纸上的金鱼，却让我们看到活灵活现的动态，他能做到如此的境界，真是了不起。 师：同学们此时此刻，站在青年的旁边，看到青年画的金鱼栩栩如生，惟妙惟肖，咱们真应该像小女孩一样，夸他两句啊！ 生：自由回答。 师：看来同学们都被青年高超的画技所折服，那青年为什么能把鱼画“活”了呢？ 师：他在画的时候会想些什么呢？ 生：自由回答。 师：原来金鱼各种各样的样子，各种各样的动态，已经深深的印在了青年的心里，用文中的话说就是：鱼游到了他的心里。（板） 师：青年在静静画鱼的时候心里早就有了金鱼的样子，他心里想着的只有鱼，心里游着的只有鱼。 师：（板书），什么叫静，这就是静，一丝不苟的静，心里有鱼的静。 师：让我们再一起去感受青年的那份投入与专注。预备起 四、感受青年看鱼的投入，坚持不懈的精神。 1、师：台上一分钟，台下十年功，如此高超的画技，青年是怎样炼成的，让我们再一次走进课文，静静地读书，静静地思考，课文哪些字里行间向我们展示了青年练功的秘诀。 PPT：交流讨论：快速浏览课文，找出青年看鱼的句子，做好标记。在小组里交流交流。 师：多数同学找到两处，小组之间好好交流交流。 师：如此高超的画技青年是怎样炼成的呢？哪个小组来读读自己的发现。 师：指名读。 2、师：那我们一起来看看这条练功秘诀，一起来读一下。 PPT：他爱鱼到了忘我的境界，他老是一个人呆呆的站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 师：我相信，当你们读着这句话的时候，一定会特别留意其中的一个词，而这个词刚刚出现的时候，曾经被我们略过。这个词是。。。什么叫静静地看。 师：指名说。（全神贯注） 师：青年就这样呆呆的看，静静地看，看了多长时间？ 我这里有三个答案请你选择，考考你的眼力和悟性。PPT ①整整一天②每个星期天③一年多里的每个星期天 师：你从哪找到的依据，读读那段话。大家都找到了吗？一起来读一读。 师：