人教版小学语文五年级下册《凤辣子初见林黛玉》教学设计.docVIP

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 教学内容： 人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》 教学目标： 1、能把课文读准确，读通顺。2、抓住课文中刻画王熙凤的语言、外貌、动作的语句，结合课外资料，进一步感受王熙凤的性格特点。3、通过课文学习，激发学生阅读《红楼梦》的兴趣。 教学重点： 描写人物的方法 教学难点： 王熙凤外貌部分的朗读 教学过程： 一、激趣导入 1、师：上课之前我们先微笑着打个招呼吧。微笑是最美的语言，给我个微笑真温暖。 除了微笑，你还能说出关于笑的词语吗？咱们来做一个游戏，表演笑，其他同学猜。 不同的动作、神态，就可以展示人物不同的内心。 想全面了解一个人不仅仅只是仔细观察人物的动作、神态，还需要从外貌、语言来揣摩，了解人物的内在特点。 今天我们要学习的内容就于此有关。这节课就让我们走进古典名著《红楼梦》其中一个片段，来，齐读课题《“凤辣子”初见林黛玉》。 二、 检查字词读音 课件出示自主学习单。 师：课前预习了吗？（课件出示字词） 金丝八宝攒珠髻 朝阳五凤挂珠钗 大红洋缎窄裉袄 翡翠撒花洋绉裙 指名读，及时纠正错误 三、指导写字 课文中有个“敛” 字不好写，请大家再仔细观察这个字，想想写好这个字得注意什么？ 生：注意左宽右窄，右边是反文，写右边反文旁要注意穿插避让。 师：请记住这几位同学的提醒，我们一起来看笔顺，大家伸出手，跟着书空。 播放课件：敛的笔顺演示。 师：下面就赶紧拿出学习单，认真地写两遍。记住，提笔就是练字时，要坐姿端正，认真书写（课件出示习字坐姿图） 师：写完，请同桌互相评价一下，打上等级。 四、文本解读 （一）、观外貌，感受凤辣子的美中含威。 1、 通过预习，谁知道课文里有哪几个主要人物？他们之间是什么关系？ 生：《红楼梦》写了一个封建大家庭荣国府由盛到衰的历史，在贾府中，贾母年龄最长、辈分最大、权威最大，。由于年纪大了，就想把家政交给别人主持。她看中了孙媳妇王熙凤，也就是课题中的凤辣子，成了贾府中除了贾母之外最有实权的人。 生：我知道林黛玉是贾母的外孙女， 贾母非常疼爱她，她的母亲也就是贾母的女儿病逝了，贾母心疼她，把她接到荣国府。课文讲的就是林黛玉刚到贾府，王熙凤，就是“凤辣子”与她第一次见面时的情景。（课件出示人物关系图） 2、孩子们你们真会读书，藏在众多资料里的关系、地位都被你们梳理出来了。 我们就带着这样的好奇心去找找本文中藏了些什么吧？ 3、请大家自由读课文，读准字音，读通句子。读不好的句子就放慢节奏读。 师：大家刚才在读课文的时候，感觉哪一部分不好读呀？ 生：课文第一自然段。 （课件出示第一段）： 师：我们一起来看看这一部分，这一段是对王熙凤的什么描写啊？（外貌描写）学生板书，谁来读一读？ 指名读 生评价 要是能再通顺一些、流利一些会更好！老师和你们一起读读试试，你们读红色部分，老师读黑色部分。 4、其实，就像你们刚才只读红色的关键语句，其余部分也就是黑色文字在心里大致浏览，这种读书方法叫跳读，谁来试试跳读这一段？读红色部分，浏览黑色部分。 5、指名读，指导读法。读红红色部分，浏览黑色部分。 6、对，就是这样，你已经学会了。来，我们像他这样一起跳读。起！ 7、跳读并不影响我们理解内容，读着读着，藏在这些文字里的究竟是一个怎样的凤辣子？相信你已经有了自己的看法了，谁来说？课件出示：这是一个（ ）的凤辣子。（漂亮富贵、美若神妃仙子、美若天仙、美丽动人）（三个学生答）(板书：漂亮富贵) 8、同学们，凤辣子一出场就给我们留下深刻的印象，让我们再品一品文字，看看这漂亮中还藏着什么呢？ 生：我认为王熙凤还很凶，很严厉，我是从“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”体会到的。 师：嗯，你又有了新的体会，我们一起来看看这部分，（出示“一双丹凤三角眼……”）谁来读一读？指名读。 师：还发现什么？谁来说一说？生：我发现风辣子还很威严。师：你是从哪里发现的？ 生：我是从“粉面含春威不露”的威发现的。 师：你抓得真准，来，我们一起来读这个字！（打红威字）这就叫美中藏威呀！（板书，与前边漂亮相对，美中藏威） 过渡语：你看，我们就这样，反复的读，反复思考，就读出了藏在外貌下的人物性格。（课件出示：品读人物，就要抓住关键语句，读出语言文字的“言中意”“弦外音”，才能读出人物的性格特点，才能走进人物的内心。） 、品语言，读出话中话、弦外音。 1、在课文中，除了外貌描写，作者还通过什么描写来展现人物？（语言描写） 人说王熙凤是一位语言学家，现在我们就来品品她的语言。下面请你静下心来快速浏览课文，找一找凤辣子说的话，用横线划出： 2、 我看大家很有收获了。我们来交流一下自己找到的话。（一生说一句） 3、 好，我们连起来读一读这几句话，这些话里又藏着一个怎样的凤辣子呢？ 生：会