人教版小学语文五年级下册《梦想的力量》教学设计.docVIP

《梦想的力量》教学设计 　 学习目标： 1、认识生字新词。 2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力，明白仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。 3、感受梦想给瑞恩的力量，明确梦想的力量源泉是爱心，自己也要树立有爱心的梦想。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作去。 教学重点： 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 3、感受梦想给瑞恩的力量，明确梦想的力量源泉是爱心，自己也要树立有爱心的梦想。 教学难点： 理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。 教学准备：多媒体课件 一、课前谈话 情境导入新课 你们知道我叫什么名字？我姓王，大家可以叫我王老师。认识大家，我很高兴。我想和大家分享我职业的来历。在我三年级的时候，有一天上课，老师问我，我的梦想是什么。从那以后啊，我就认真努力的学习，后来报考了师范学校，最后，我如愿以偿的当上了一名人民教师。所以呀，今天就有缘和大家聚在了一起而且我们要共同学习一篇新课文，交一位有着远大梦想的新朋友。 今天呀，我们要一起学习一篇新课文，交一位有着远大梦想的新朋友。 （大屏幕出示课件）18年前，非洲安格鲁地区的村里有一个老人曾经这样说过：“看看我们周围的孩子，他们是健康的。这要归功于瑞恩和我们加拿大的朋友。对于我们来说，水，就是生命。” 他为什么会这样说？瑞恩又是谁？他们之间发生了什么故事？让我们带着疑问一起走入《梦想的力量》这篇课文。 教师板书“梦想的力量”要求学生齐读课题。 二、初读课文，寻找梦想之源，感知梦想之善， 【请同学们自由阅读课文，回顾生字新词，并根据自读提示找出瑞恩的梦想是什么。】 提示读书要求：读书时要做到不动笔墨不读书，这是一种好的读书习惯。有的同学做得非常好，一边读一边标出自然段序号；还有的同学把不懂读不通的句子或者是自己认为在文中很重要的句子做了标注。这些同学都做得很棒。这篇课文比较长，读书要讲究一定速度，快速阅读是我们本单元的一个要求，读不顺畅的地方要多读几遍。 （一）认识检查字词 募捐 下旬 水泵 执著 颠簸 一声不吭 迫不及待 （二）明确梦想 瑞恩的梦想是什么？瑞恩的梦想实现了吗？挖了多少口水井？最终为非洲的8个国家打了30口水井。这是一个6岁的孩子创造的奇迹，是已经实现了的梦想。 【板书：梦想】 （三）寻找梦想之源，感知梦想之善 【小瑞恩的这个梦想是怎么产生的呢？】 师引导学生回答问题并阅读第二自然段。 师：瑞恩听了老师的话，第一反应是什么 生：他们不应该过那样的生活。 【贴黑板贴：他们不应该过那样的生活】 师：非洲的孩子到底过着怎样的生活呢？让我们一起走进非洲，看看非洲孩子们过的生活。【播放非洲孩子缺水的课件，边声情并茂的旁白，边置换课件】 师：在非洲的安格鲁地区常年干旱，最近的水源（是）9公里外的一处池塘，这里常年有四分之一学生患有霍乱、伤寒和其它严重的水生寄生虫疾病，有许多小孩在5岁前就死掉了。 整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66℅，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 师：了解了非洲孩子因为缺水过得如此不堪，所以善良的小瑞恩说…… 生1：他们不应该过那样的生活。 师：小瑞恩的同情心感动了我们，见到此情此景，我们和小瑞恩一起说： 生：他们不应该过那样的生活。 【那么这个梦想是怎么实现的呢？请同学们快速阅读实现梦想的部分。】 三、研读课文： 感悟追梦之难，感受力量之巨 【出示课件】读3-13段，小组交流讨论，合作完成助学单上的第二题，然后选代表汇报讨论结果，分享学习成果；结合助学单上的第三题 理解课文主旨。 1、合作完成下面的表格，理清梦想实现的三个阶段。 2、找出文中令你感动的句子，做出标注，并在组内交流。 【分享是快乐的，让我们一起来分享同学们的学习成果吧。】 （一）感知梦想的三个阶段 小组代表汇报讨论结果。 （二）感悟追梦之难 感动一：探究第六段（大屏幕出示） 找出此段中令人感动的句子，并有学生分析感动原因。 紧紧围绕“挖一口井”和“不应该过那样的生活”展开，引导得出：梦想巨大的力量，让我们看到了一个善良、执着、坚持不懈的小瑞恩。【板书：执著】 写作方法指导：这一自然段中，还有一个省略号，你读出其中的辛苦了吗？瑞恩还会干些什么活？省略号后面还会写多少件事？为什么不把35件事都写出来呢？ 【手指大屏幕，第六自然段中五件事用红色字体表示】这五件事非常具有代表性。我们来看这五件事，他从户内的打扫卫生到户外的帮助他人，从劳动到学习，每一件事都能够让我们看出，瑞恩挣钱的不容易，挣钱的辛苦，突显了瑞恩的执著。通过选择典型材料来塑造人物形象，这是一种非常好的写作方法。希望同学们课后在写作的时候能够把它