知识建构：整式的乘法与因式分解.docVIP

教学目标： 知识技能：再现本章知识脉络结构，体会每个知识点的来龙去脉及各知识点间的前后联系；学以致用，解决相关问题。 2. 过程与方法： 以教师问题引领，学生独立总结，交流补充，分组汇报的形式，反思总结本章知识并建构知识框架。在此过程中，向学生渗透并引领学生感悟数学思想方法：即领会研究数学问题时具体到抽象；特殊到一般；一般到特殊的基本方法。感悟数式通性、类比思想、转化思想等数学思想：。 3. 情感态度与价值观： 通过研究数学知识之间的巧妙联系，培养学生学习数学的兴趣，提升学习数学的自信心。 教学重、难点： 1. 重点：理清本章每个知识点的来龙去脉及各知识点间的前后联系，建构知识框架，体会数学思想方法，学会学习。 2. 难点：感悟数学思想，掌握学习方法。 三、教学方法： 反思总结；合作交流；小组展示；体会感悟知识建构，掌握学习方法等。 四、教学过程： 教学程序 学习任务 师生活动 设计意图 回顾反思（一）本章知识主干 问题1：本章学习的主要内容是什么？ 教师提问，学生回顾反思总结。 学生理清知识框架，教师了解学生的总体掌握情况，再现整体认识。 回顾反思（二）各个知识点的来龙去脉 问题2：幂的运算性质有哪些？举例说明 问题3：举例说明怎样将多项式乘（除）单项式转化为单项式的乘（除）法，多项式乘多项式是如何转化为单项式相乘的？ 问题4.本章学习了哪几个乘法公式？说出它们的结构特点。 问题5.举例说明因式分解与整式乘法之间的关系，你学习了哪几种分解因式的方法？请举例说明。 教师出示问题，学生反思总结，举例体会知识结构。教师巡视以发现问题。 以问题引领达到1.让学生理清知识点之间的前后联系，明确相关知识点之间的转化依据，渗透转化思想。 2.培养学生的概括能力。 3.引导学生掌握复习的方法及获取知识的方法。 交流合作 小组交流对以上问题的处理结果。 学生讨论，互相补充，共同完善，加深理解。 让学生在交流的过程中加深对知识各知识点的来龙去脉准确把握。 培养学生的合作意识。 小组展示 汇报理解。 学生：分组汇报讨论结果，每组一个问题，进行讲解对问题的理解。 教师：完善每个知识点的内容，发现学生对知识的理解及联系转化方面存在的问题。 学生能准确的理解问题。 准确地展示对问题的理解，从而提升逻辑思维能力及语音表达能力。 培养学生认真倾听的学习习惯。 师生共建，明确各知识点间联系，领会方法，感悟思想。 理清整章知识中，各块知识之间的相互关系及前后联系。完善知识框架图 教师引导，学生完善。 教师引导学生明确各部分知识间的前后联系。 掌握数学的知识结构特点，领会数学的学习方法：由具体到抽象，由特殊到一般，由一般到特殊。 感悟数学思想：数式通性，类比思想，转化思想。 练习巩固 练习1： 练习2： 如果2x-y=5,求代数式 的值。 的值。 学生独立完成后，讲解运算依据。 1加深对知识的理解，学以致用，灵活掌握。 2.锻炼逆向思维。 课堂总结 思想方法（课件内容） 结合课件，教师引导，学生回顾 渗透思想，提炼方法，提升能力。 布置作业 课本复习题14:1、2、3、4、5、8题 巩固知识，准确运用。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。