物质的组成第三版.docVIP

第四节 物质组成的表示方法 授课人：三十一中 曲甜 【位置和作用】 本节内容位于第三章第四节起到承前启后的作用，在掌握了元素符号的基础上，化学式是学生在初中学习的第二种化学用语，是世界通用的表示物质组成的化学用语； 引导学生从量的角度深化对化学式的理解 本节的学习对整个九年级化学起到重要的作用 第四节 物质组成的表示方法（第一课时） 【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道化学式能反映物质的组成 （2）领悟化合价和原子团的概念 （3）熟悉常见元素和原子团的主要化合价 2.过程与方法： 初步认识物质结构学习中的模型方法 3.情感态度和价值观： 初步形成对事物进行抽象的能力 【教学重点、难点】 重点：化学式含义 难点： 化合价的定义 教学过程 【创设情境 】 因为本节课内容较为抽象不易理解所以开始上课时以名片导入新课 【导学】 提出问题,在前面的学习中,我们多次用NaCl、ＭgCl2、HCl、H2O等式子来表示相应的物质氯化钠、氯化镁、氯化氢、水，这样的式子称之为化学式。上述化学式就是各物质对应的名片. 【联想与启示】 除上述列出的几种物质的化学式外，你还能写出几种物质的名片？从你写的物质的化学式中你能发现什么问题? 学生思考提出各种问题,教师总结：把同学们提出的问题概括起来就是，不同的物质不同的化学式，化学式中这些不同是怎么来的？ 【思考猜想】 化学式是对物质组成情况的真实反映。（看图：课本P78图3-24） 不同元素的原子化合时，原子个数比如果不是确定的数值，就不能使化合物分子中原子的最外层成为稳定结构，也就不能形成稳定的化合物。 【探究过程】 化合物的形成，如图所示（氯化钠形成过程图） 【探究点拨】 原子间通过得失电子或共用电子对使原子最外层达到稳定结构。 【发现规律】 化合物是由两种或两种以上元素组成的，各种化合物中组成元素的原子（或离子）个数比是一定的。体现这种关系的数值——元素的化合价。化学式是对物质组成情况的真实反映。 小结：常见元素和原子团的主要化合价 +1价K、Na、Ag、H、NH4 -1价F、Cl、OH、NO3 +2价Ca、Mg、Ba、Zn、Cu -2价O、S、SO4、CO3 介绍一些化合价的口诀帮助学生记忆 【板书设计】 化学式告诉了我们： 表示一种物质 宏观 表示组成这种物质的元素 表示构成物质的1个分子 微观 表示构成这个分子的原子种类和数目 【练习】 说出化学式CuO,CaO,CO2,SiO2,CaCl,NaCl,CuS表示的意义 第四节 物质组成的表示方法（第二课时） 【学习目标】 1.知识与技能： （1）了解化合价与离子符号的书写有一定的区别与联系 （2）能根据化合价写出常见物质的化学式 （3）能根据物质的化学式判断组成元素的化合价 （4）掌握简单化合物的命名原则 （5）理解元素符号、化学式周围数字的含义 2.过程与方法： 通过化学式的书写和化合物的命名学会从抽象到具体的应用方法 3.情感态度和价值观： 初步形成对事物进行抽象的能力 【教学重点、难点】 【教学重点】 根据化合价书写化学式 【教学难点】 简单的化学式的命名 【导学】元素化合价是元素的原子之间形成化合物时表现出来的一种性质，用来表示原子之间化合的数目。 【联想与启示】化合价如何表示？ 【提示】通常在元素符号或原子团的正上方用+n或-n表示。 【练一练】下列各元素的化合价标法不正确的是（ ） A．eq \o(\s\up 5(-2),\s\do 2(S)) B.Cu2+ C.eq \o(\s\up 5(-3),\s\do 2(N)) D.eq \o(\s\up 5(+3),\s\do 2(Al)) 【发现规律】化合价与离子符号的书写有一定的区别与联系,如下所示 化合价 离子 表示方法 用+1,+2,-1,-2…表示,标在元素符号　　　 (“1”不省) 用+,2+,-,2-…表示,标在元素符号　　　 (“1”省去) 实例 eq \o(\s\up 5(+1),\s\do 2(Na))、eq \o(\s\up 5(+2),\s\do 2(Mg))、eq \o(\s\up 5(+3),\s\do 2(Al))、eq \o(\s\up 5(-1),\s\do 2(Cl))、eq \o(\s\up 5(-1),\s\do 2(OH))、eq \o(\s\up 5(-2),\s\do 2(SO))4 Na+、Mg2+、Al3+、Cl-、OH-、SO42- 联系 同种元素（或原子团）的化合价和离子电荷，通常数值　　，位置不同，正负号写法不同 因为本节课内容较为抽象所以用化学相声-巧记化合价引入,选两个同学进行表演,让学生先有根据化合价书写化学式的意识,引用相声里面