课题2 燃料的合理利用与开发.docxVIP

课题2 燃料的合理利用与开发（第一课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道化学反应中时常伴随着能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 2．知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。 3．认识到化石燃料的不可再生性，知道合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 （二）过程与方法 1．学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。 2．运用思考、讨论的方法来获取信息，运用实验的方法来得出结论。 （三）情感、态度与价值观 通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，认识到合理开发的重要性，养成节约利用资源的意识。 二、教学重点 1．了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2．认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3．了解化学反应中的能量变化。 4．知道石油炼制的几种主要产品及用途。 5．了解化石燃料燃烧对环境的影响。懂得选择对环境污染较小的燃料。 三、教学难点 1．了解化学反应中的能量变化。 2．对化石燃料的认识。 四、教学准备 多媒体等。 五、教学过程 【引课】首先我为大家分享一则新闻，请同学们看屏幕。 新闻：新华社报11月21日报道，最近有一款中国美食因使用后引发了报警从而火爆了美国，它就是中国的---“自热式方便火锅”。 这款美食风靡美国不仅仅是因为他的美味，还在于他的即热即食方式 它是如何即热的呢？自热式方便火锅带有一个发热包（主要成分是生石灰、盐、活性炭、碳酸钠、焦炭粉、铁粉、铝粉、焙烧硅藻土等，与水反应会放出大量的热，使水沸腾）。 【师】今天老师就带你们试试发热包里面的部分反应带来的惊喜！ 【学生实验】学生活动 【学生实验活动】下面请同学们利用桌上所给仪器，来亲身体验一下生石灰和水反应中热量的变化。（教师提醒学生：实验时，请同学们注意实验安全和实验药品的用量。） 【学生分组实验】进行生石灰和水、感受除了燃烧反应外的其他放热反应。 【师组织学生进行汇报交流】现在请同学们停止实验，将手中的仪器整理一下。哪组同学说说你们的实验现象？ 【生1】反应非常剧烈，触摸烧杯壁也特别烫手，说明反应放出大量的热. 【师】除了生石灰与水反应放出大量的热量，你们再试试用你们桌面上的镁条和稀盐酸来试试能有能量的变化吗？ 【学生分组实验】 【生1】金属镁和稀硫酸反应，反应非常剧烈，放出大量的热，用手触摸试管壁，有点烫手。 【师总结，提出新问题】通过刚才的实验我们知道了，除了燃烧，其他的化学反应也会放出热量，那么是不是所有的化学反应都放热呢？ 【生】不是的，应该有吸热的反应。 【师】确实，通过大量的实验证明，有的物质发生化学反应时放出热量，有的则吸收热量，据此我们可以将化学反应分为放热反应和吸热反应，这在高中大家会更深入的学习。 【过度】在当今社会，人们利用化学反应，有时是为了制取所需要的物质，有时却是为了利用化学反应所释放出的能量，你们能举出生活中的能源物质有哪些？。 【学生活动】学生讨论 【学生回答】：1、煤 2、天然气 3、汽油、4柴油等 【评价】 【过度】你们想不想知道煤石油天然气是怎么来的？我们一起来看看视频资料。 【学生自学】 【设计问题】1、煤、石油、天然气是可再生能源还是不可再生能源？ 2、煤、石油中主要含有哪些元素？ 3、煤、石油是怎样综合利用的？ 4、天然气的主要成分是什么？点燃甲烷前应该做什么？ 5、怎样合理利用与开发化石能源？ 【师讲述】通过阅读教材和观看视频资料我们对化石燃料有了部分认识，哪吗你们能帮我解决一个问题吗？ 最近老师遇到了一件事儿，我有一个朋友在为买车而烦劳，有的朋友建议他买电动汽车，有的朋友则建议他买燃料汽车，他举棋不定到底买什么车，那么请你们讨论一下在相同的价格下是买电动汽车好还是买燃料汽车好呢？ 【学生活动】学生讨论（2分钟） 【师讲述】燃料的使用，促进了经济的发展，给我们带来了很多便利，但是利用化石燃料也带来了一些问题，如对环境造成了不良影响、造成资源枯竭等。老师这里有一幅漫画你们想到了什么？ 【生】酸雨 【师】那酸雨是怎样形成的呢？它又有什么危害？我们一起去看看。 【视频播放】 【师】你们有哪些改善措施请同学们分组讨论 【学生讨论】 【评价】 【讲解】加强对空气质量的检测与公告 煤要进行脱硫处理，或使用低硫煤 净化汽车尾气 工厂废气处理后再排放 使用清洁燃料 开发利用新能源 【课堂小结】 化学反应中的能量变化 吸热和放热反应 化石燃料的利用 煤和石油 天然气 合理利用与开发化石能源 三、使用燃料对环境的影响 1、对环境的影响 2、改善措施 练习巩固 1．我国实施的“西气东输”计划输送的就是天然气。我国的部分省市已经用上天然气。为了防止燃气泄漏发生危险，可在家中安装报警器（如图），当报警器接触