自然资源与人类活动教学设计.docxVIP

自然资源与人类活动 教学设计 一、教学内容分析? 本节教材的内容共分三部分，第一部分是自然资源的概述，主要介绍了自然资源的概念，特点及分类；第二部分是一煤炭为案例分析自然资源及其利用；第三部分是自然资源对人类活动的影响。? 关于自然资源的属性、特点，因教材理论性和概括性都教强，学生难以理解，所以老师要结合实际举实例分析说明。自然资源的分类方式很多，指导学生明确按自然属性和再生性质分即可，并重点剖析可再生资源与非可再生资源的相对性。 ?关于自然资源极其利用，教材改变了以前高中地理课程系统讲述每一种自然资源的状况，而是以煤炭为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史的观点看待自然资源的数量、质量对人类活动的影响 二、 三维目标 （一）知识与技能：1、了解自然资源的概念、分类，并能加以区别；了解其基本特点。 2、了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化； 3、以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 （二）过程与方法：? 1、通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力；? 2、尝试从学习和生活中发现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学习过程中；? 3、通过对我国中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生地理思维。???? （三）情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 三、教学重点： 自然资源的概念及分类；自然资源的数、质量对人类生存和发展的意义。 四、教学难点： 自然资源的双重属性（自然属性和经济属性）及特点。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： ? ? 教师活动 教学内容 学生活动 创设问题情境，出示教学目标 ? ? ? 设计问题，指导学生阅读思考 ? 出示材料，点拨引伸 ? ? ? ? ? ? 设置问题，点拨引伸 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师出示表格，引导学生阅读教材 ? ? ? ? ? 出示“我国能源生产和消费结构的变化”图，引导学生分析 ? 出示材料，设计问题 设计问题，组织学生小组合作学习 ? ? ? 提供相关材料，引导学生阅读 导入新课 ? ? 讲授新课 一、自然资源的概述 1、 ?自然资源的概念 2、? 自然资源的基本属性 3、 ?自然资源的其他属性 属? 性????????开发利用要求 有限性????????统筹兼顾，综合利用 整体性????????珍惜、节约利用 地域性????????充分利用 多用性????????因地制宜 社会性????????综合利用 4、?自然资源的分类 自然属性分??????再生性质分 矿产资源???????????? 气候资源??????? 非可再生资源 水资源 土地资源??????? 可再生资源 生物资源 二、自然资源及其利用——以煤炭为例 1、人类利用能源的三个阶段 ? 前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期 时间 ? ? ? 主要能源 ? ? ? 直接原因 ? ? ? 根本原因 ? ? ? 2、我国能源生产结构和消费结构的变化 ? 3、探究我国中西部煤炭富集地区的开发方式 4、未来能源消费结构的发展趋势 三、自然资源对人类活动的影响 1?农业社会阶段 2?工业社会阶段 3?后工业化阶段 ? 学习对生活有用的地理 我国能源安全面临着严峻的现实挑战 ? 课堂小结 课堂检测 明确学习任务 ? ? ? ? 阅读教材，讨论解决问题 ? ? 阅读教材，积极讨论，解决问题 ? ? ? ? ? 学生自主完成 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 根据项目，自主完成表格 ? ? ? ??? 分析图表，讨论问题 ? 小组合作讨论解决问题 ? 小组合作学习 ? ? ? ? 阅读材料，开阔知识 ? ? ? 课堂检测题? 1. 世界能源消费构成中比重减小的是(　 )?? A. 煤炭? B. 石油? C. 天然气? D. 核能 2.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其自然原因是(　)?? A. 肥沃的土壤，丰沛的水源?? B. 暖湿的气候，密集的人口?? C. 丰富的矿产，先进的技术?? D. 平坦的地形，便捷的交通 3. 在工业社会人类与自然环境的关系是(　)??? A. 人对自然界的依附性增强??? B. 人类被动适应自然??? C. 人地关系全面呈现不协调??? D. 环境问题对人类威胁并不严重 4. 下列物质中属于非可再生资源的是( 　)??? A. 钢铁? B. 煤炭? C. 草场? D. 汽油 5. 目前我国能源消费构成中，比重最大的是(　 )?????? A. 煤?? B.