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八年级地理下册第六章第三节“西北地区”教学设计 PAGE PAGE 6 （教学设计） 广坪中学 靳超宇 “西北地区”教学设计 课题名称：西北地区 课程标准：认识地理环境各要素之间相互依存、相互制约的关系，运用实例说明四大地理单元自然环境对生产、生活的影响。 学习目标： 1、通过读“西北地区位置” 图，认识西北地区的自然环境； 2、通过读“西北地区主要城市和交通线” 图，分析西北地区城镇分布特点； 3、通过读“西北地区主要农牧业分布” 图，探究自然环境对农业生产的影响。 教学重难点：分析自然环境对农业生产的影响，认识地理环境各要素之间相互依存、相 互制约的关系。 教学过程： 【新课导入】 一、感知西北 教师：在祖国辽阔的疆域上，有这样一片神奇的地方。这里有皑皑雪山矗立天宇，这里有茫茫草原延伸远方，这里有大漠戈壁演绎的英雄梦，这里有丝绸之路见证的国富强，这里有肥美牛羊驰天地，这里有甜润瓜果飘清香。这就是我们的大西北，一片充满魔力的地方。今天我们就走进西北地区。 教师：要想效率高，心中有目标，请同学们大声、快速朗读目标。 展示学习目标： 读图描述西北地区位置、范围及自然特征。 学会分析西北地区自然景观变化规律及城镇分布特点 。 举例说明西北地区自然环境对农业生产和生活的影响。 教师：结合学习目标，通过自学，认识西北。 二、认识西北 展示自主学习任务： 教师：请同学们学习课本P14—15内容，完成下列问题。时间6分钟。完成任务的可以举手示意。现在开始。 1、描述西北地区位置、范围。 2、读图6-3-1，找出西北地区主要地形区。 3、试着分析西北地区干旱的原因。 4、找出西北地区主要河流，说出当地河流特点。 5、完成P14学习行动2，说出西北地区自然景观变化规律。 6、完成P15学习行动3，说出西北地区城镇分布特点 教师：同学们自学很专注，有疑问吗？提出来。 教师：哦，一个个胸有成竹的样子。我们通过图说西北展示你的自学效果。请每组的5号位回答问题，从第一组开始，以此类推。 图说西北 （一）图说西北（位置与范围 ） 西北地区位于_________(山脉)以西,长城、_______山、昆仑山、阿尔金山以北。包括省份有______、_______和宁夏及甘肃的北部。 （二）图说西北（地形 ） 西北地区地处我国第＿＿级阶梯，地形以＿＿和＿＿为主。其中A是＿＿＿高原，B是＿＿＿盆地，C是＿＿＿盆地。 （三）图说西北（气候） 西北地区深居内陆，距海______，加之______阻挡，海洋上的湿润气流难以到达，年降水量不足＿＿＿mm，＿＿＿是本区主要自然特征。 教师：这位同学读图能力很强。经过分析，我们知道西北地区主要的自然特征是~？重要的事情说三遍~ （四）图说西北（植被分布） 说出西北地区年降水量自东向西的变化规律。 受降水量影响，西北地区自东向西的景观类型依次为： 教师：这位同学分析很到位。受降水影响，植被也有差异。 （五）图说西北（河流） 1、在图中找出 塔里木河、黄河、额尔齐斯河。 教师：同学们注意到了吗，这个同学指河流时，关注到了河流流向，很不错。 2、西北地区干旱，地表河流______，多为＿＿＿＿（内流河/外流河），其中代表性河流为＿＿＿＿河。 教师：塔里木河是我国最长的内流河。你知道吗，在这里生活的人们，据说天越旱，越盼望出太阳。为什么呢？ 教师：哦，还是你。大家同意他的观点吗？在上学期就学过，塔里木河水主要来自冰雪融水，学过的知识要会用。 （六）图说西北（城镇分布） 1、西北地区城镇主要集中在＿＿＿河沿岸、沙漠边缘的＿＿＿以及铁路、公路沿线，多呈＿＿＿状或＿＿＿状分布。 2、这样分布的主要原因是＿＿＿。 教师：哦，有同学不理解点状分布，谁能解释。来，你说。有道理，看来是动脑子思考了。 教师：通过自学、读图分析，同学们对西北有了一定认识，小结一下。西北地区主要的自然特征是什么？（板书：干旱）造成干旱的原因是什么？（板书：位置、地形）干旱又带来哪些影响？影响到河流、植被。还有吗？（板书：城镇分布）。由此看出，地理各要素之间是相互影响相互制约的。 教师：干旱的环境还影响到人们生产。农业可是用水大户，西北地区如何发展农业？与我们相比，有哪些特色呢？以小组为单位探究西北农业。 探究西北： 展示探究问题： 教师：看探究题目，1.2.3组重点探究第一个问题，4.5.6组重点探究第二个问题。同学们可以参看课本P19—21内容， 时间4分钟。抓紧！ 1、因地制宜发展畜牧业。 结合图6-3-11，找出西北地区两大牧区，说出其牧场类型和主要牲畜种