《在绘画中永生--外国肖像画》教学设计2.docVIP

泰兴市张桥初级中学 年级 七 学科 美术 集体备课教案 课 题 在绘画中永生--外国肖像画 课型 欣赏评述 主 备 人 陈薇佳 审核 备课时间 2019.6.3 课时 2 教学目标 认知目标：了解外国著名肖像画及代表画家，对外国肖像画发展的沿革变化、风格流派、重点作品形成初步认识。 技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。 情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。 教学重点 外国肖像画艺术发展演变过程中，呈现各种形式风格，重要画家及经典作品 教学难点 学生学会用发展辩证眼光理解接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现各种形式风格，且学会如何用美术语言解读肖像画。 教学方法 对比欣赏 示范 学法指导 自主 合作 探究 教学过程 二次复备 第二课时 复习导入 同学们，上节课，我们已经对外国肖像画的几个时期都有了初步了解了，接下来，请同学们回忆下，有哪几个时期，这些时期的画风有什么样的特点呢？ 结：分别从古罗马、文艺复兴、17世纪荷兰市民绘画、 18中—19初 新古典主义这些时期的肖像画表现的相似处和不同之处。从而感受到了画家们大部分都停留在模仿我们古罗马和古希腊时期古典主义写实画风，到了新古典主义，肖像画稍稍有些变化，重素描，轻色彩的特色。 新授 （一）19世纪末 后印象主义（梵高自画像） 画面表现手法上又发生了什么变化？ 结：注重运用流动的线条及清晰的笔触来表现内心感受和情感。 （二）20世纪初现代主义（毕加索《多拉马尔的肖像》 莫迪里阿尼《戴帽的劳芙》） 画中人物与我们现实中的人物形象相比是否很奇怪呢？ 结：形体分解重组了，目的是多视点地表现出人物不同眠以及多变的情感。这种手法称之为立体主义，是西方现代主义中的一种流派。 再来欣赏这幅作品，人物形象和我们现实中的人的形象相比，发生什么变化了？ 结：脸型和脖子都拉长并简化为几何形，甚至连最能传情的眼睛都不作细致的刻画，但是我们仍然能从画中人物的脸上读出忧郁的情绪来。这位画家属于当时的法国巴黎画派的代表，与毕加索的绘画有相似之处，不是追求古希腊古典主义写实画风了，而是在此基础上，对画面有了进一步的革新和创造，将画家自己的思想融入了绘画中去，比如将形体重解、分组、夸张、变形等表现手法来表达自己的情感。 三、学生作业 大家一起来探讨下，17世纪荷兰伦勃朗的自画像和莫迪里阿尼的肖像画对比欣赏，有何相似与不同之处呢？请同学们分组进行交流讨论。 四、展示评价 利用赏析方法步骤进行作品分析对比 生评、互评、师评 五、拓展小结 关于外国肖像画的流派，大致由古罗马时期、文艺复兴时期、17世纪荷兰市民绘画、18中-19初新古典主义、19世纪末后印象主义、20是世纪初现代主义一系列时期，人物肖像画从形体的尊崇古希腊时期古典主义写实风格到形体后期发生的一系列的变化；但是他们最终的画家的情感的表达都是相通的，通过绘画，表达自己的情感，以及告诉世人乃至几个世纪以来一种精神的流传。 同学们，咱们今天其实只是粗略感受了外国肖像画的一些魅力，如果对这些著名画家很感兴趣的话，老师建议你们课后可以对著名画家的生平背景以及其他的一些名作进行进一步赏析，可以通过网络或者相关书籍查阅。 板书设计： 在绘画中永生--外国肖像画 肖像画发展史： （复习） 赏析方法步骤（复习） 19世纪末 后印象主义 20世纪初现代主义 姓名 课内作业 大家一起来探讨下，17世纪荷兰伦勃朗的自画像和莫迪里阿尼的肖像画对比欣赏，有何相似与不同之处呢？请同学们分组进行交流讨论。 课外作业 请同学们课后对外国的一些知名画家的名作利用今天所学习的赏析方法再进行作品的赏析 教学反思 本课属于欣赏评述，内容较多，知识面比较广，对于同学们来说，区区两个课时，压根无法全部理解课程的内容，只能举一些名作做一个重点分析，让学生学会如何鉴赏西方绘画名作的步骤，从中感受作者要表达的情感。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。