有理数比较大小第一二版.docxVIP

课 题 有理数大小的比较 课 型 新授课 课 时 1 总第（ 1 ）课时 教学目标 1、 掌握利用数轴和绝对值来比较有理数的大小的方法，初步学会数形结合的思想方法。 2、经历从现实问题中来探索有理数的大小比较，从数形两个侧面理解与解决问题，使学生体会到数形结合数学思想方法的美。 3、从学生熟悉的现实环境中学习有理数的大小比较，体会数学知识与现实世界的联系；通过自主探索、归纳来发现知识，使学生体验成功的乐趣。 教学重点 利用数轴和绝对值来比较有理数的大小 教学难点 比较两个负有理数的大小 教学准备 直尺、媒体课件 教学过程和板书设计 个人复备 新课引入 我们已经会比较正数的大小，例如：53， .并且还知道，正数都大于0. 实际生活中，温度-10℃与2℃，哪个温度高？温度0℃与-3℃，哪个温度高？ 2℃比-10℃高，0℃比-3℃高，因为我感觉温度在2℃时比-10℃时暖和，在0℃时比-3℃时暖和. 得出结论：正数大于负数, 0大于负数. 新课讲授 想一想： 温度-10℃与-3℃，哪个温度低？ -10℃比-3℃低，因为我感觉温度在-10℃时比-3℃时冷. 思考：-10的绝对值与-3的绝对值，哪个大？ 由于|-10|=10 ，|-3|=3，因此|-10||-3|. 所以，两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 根据这个规定，由于|-10|=10，|-3|