人教部编版九年级语文下册课件：8 蒲柳人家(共29张PPT).pptxVIP

;1.感知内容，梳理故事情节； 2.分析人物形象，把握人物性格特征。;解题;;刘绍棠的创作风格; 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一起出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。; 本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法．运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。;剜 腌臜 唿哨 咯吧 捯气 呱呱坠地 影影绰绰 断壁残垣 戏谑 荣膺 名讳 ;【荣膺】光荣地获得。 膺：承受，承当。【妙手回春】称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 【戏谑】用有趣的引人发笑的话开玩笑。　【不耻下问】不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　【咬文嚼字】过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。　【如坐针毡】形容心声不宁。【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。　　【望眼欲穿】形容盼望殷切。【一气呵成】①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。 【断壁残垣】残缺不全的墙壁。形容房屋遭受破坏后的凄凉景象。 【天伦之乐】家庭中亲人团聚的快乐; 快速浏览课文，根据相关情节，自拟标题。 第一部分： (1)何满子被拴葡萄架；(2)一丈青迷信绣肚兜；(3)一丈青大闹运河滩；(4)一丈青妙手救病人；(5)一丈青百般疼孙子。 第二部分： (1)何大学问威震古北口；(2)何大学问仗义热肠；(3)何大学问请师教孙子；(4)何大学问怒拴何满子。; 小说主要写了哪几个人物？你最喜欢哪一个？为什么？请用“我喜欢______(填人物)，因为______”这样的句式说一说。示例： 我喜欢一丈青大娘，因为她性格粗犷、豪爽、充满正义感，当看到几个纤夫“赤身露体”，一丈青大娘为了“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛”而狠狠地教训了这几个纤夫，直到请来了当地几位有头有脸的人物说和了两三个时辰才放过他们，的确有“巾帼不让须眉”的气势，也体现了她总能为别人考虑的热心肠和一身的正气。;感受人物形象与性格 ;一丈青大娘： ;何大学问： ; 你还在哪部作品中读到与文中女主人公类似的人物形象？试分析她们性格的共同之处。示例： 《水浒传》中的扈三娘、孙二娘、顾大嫂。共同点：泼辣、能干、厉害、有正义感。;考点归纳;;1.把握本文的语言特色； 2.把握本文的主旨。; 本文语言形象生动而又准确传神，富有文采和趣味性，请结合相关语句具体分析。;感受特色语言。 ;①漫画式的人物外貌描写：;感受特色语言。;感受特色语言。;③妙用纯乡土味的比喻凸显人物：;感受特色语言。;;④趣用压韵和对偶的民间口语、俗语，读来抑扬顿挫，有节奏感： ;;考点归纳