人教部编版九年级语文上册教案：第8课 论教养.docVIP

第二单元单元计划 【学习目标】 知识和能力方面： 1.积累、掌握约50个字词； 2.了解一些文化、文学常识 3.体会口语和书面语的差异； 4.把握文章的主旨和要点； 5.揣摩含义深刻的语句； 6.练习写演讲词、书信，学习用举例子、分要点等方法说清一个看法或道理（即议论的能力）； 7.通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和处理信息的能力； 过程和方法方面： 1.自主阅读课文，不依赖老师的讲解； 2.进一步增强朗读的兴趣，养成朗读的习惯 3.继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法，养成这种思考习惯，不去孤立地死记硬背“中心思想”和“练习答案”。 情感态度价值观方面： 进入中外伟人宽广博大的精神世界，带着自己的生活体验去感受品味哲理， 从而拓展自己的精神疆域，深化个性内涵。 二、各篇课文的简要说明及教学建议 《敬业与乐业》提出“敬业与乐业”的论题，深入论述了“有业”和“敬业与乐业”的重要性，以及如何做到“敬业与乐业”，课时 安排2课时。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》通过揭露英法联军火烧圆明园的强盗行径，表达了对中国人民的同情与尊重以及对侵略者罪行的谴责，课时安排2课时。 《论教养》通过反面举例论述无教养的表现，接着论述什么是“真正的教养”，表达了“教养的本质是尊重”的观点，课时安排1课时。 《精神的三间小屋》借精神的三间小屋—情感、事业、自身，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注心灵，提升精神境界，课时安排1课时。 写作观点要明确2课时。 综合性学习1课时。 8、论教养 【教学目标】知识与能力：1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。 2.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法：1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。 2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。情感态度与价值观：明确作者的观点，学会做一个真正有教养的人。 【教学重点】理顺文章的论证思路。 【教学难点】?理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。 【课时安排】1课时 【教学过程】一、新课导入 大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢？今天，我们就来学习他的《论教养》这篇文章，探索这个问题的答案。 二、自主预习1.?背景资料德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。2.检查预习 三、整体感知1.本文的主旨是什么？2.这篇文章的论证思路是怎样的？ 四、研读分析1、第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？ 2、作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？答案示例：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。3、举例说明本文主要的论证方法。4、这篇文章的写作特色有哪些？答案示例：（1）行文活泼、灵动，思路清晰。（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。 五、课堂小结 同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观点一定给了大家许多启示。当然，大家对于教养一定也有许多自己的看法，课下可以继续探索讨论。但无论如何，我们都要向作者学习，做一个有教养的人。 六、布置作业 七、板书设计???