部编版小学一年级语文上册《比尾巴》教学设计.pdfVIP

《比尾巴》教学设计 教材分析 这首极富童真童趣的儿歌,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的 特点。儿歌共有四个小节,第小节各有三个问句,引起学生的思考;第二、四 小节回答第一、三小节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了学生的心理 特点,深受学生的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文, 引起学生好奇心和求知欲。全文读来朗朗上口,简明易懂,富有儿童情趣。 学情分析 在学生眼中,小动物是他们亲密的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种 动物尾巴的特点,同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易 懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲望,还能引起学生观察其他动 物尾巴特点的兴趣。 教学建议 1.在教学中可以设计一个充满儿童情趣的动物王国比尾巴大赛的情境,把学 生置于活动中,引导学生识字、诵读课文。各个教学环节都从兴趣入手,让学 生在学中玩,在玩中学。 2.一年级学生识字的一个特点就是认得快,忘得快。因此,识字教学要根据这 一特点,对生字的认记采取多种方式,反复认记。 教学目标 1.认识“比、尾、巴”等11个生字,会写“长、比、巴、把”4个字,理解词 语的意思。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。 重点难点 重点：练习朗读和认字。 难点：读好课文中的问句 。 教学准备 1.猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。 2学生搜集自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型等资料,注意留心它 们尾巴的特点。 3. 认读生字的相关课件。(生字卡片也可以) 课时安排 1课时 教学过程 课时目标 1.认识、会写生字 。 2.朗读课文,读好问句。 3.理解研读。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.以“动物王国要举行比尾巴比赛”为题谈话导入,教师相机板书课题。 2.引导学生认识“比、尾、巴”三个生字,注意“尾巴”的轻音读法。 3.释题:看到课题,你们想知道什么? 二、初读课文,整体感知 1.学生借助拼音自己读课文,边读边圈画出生字。教师巡视,个别指导。 2.同桌互相练读,会读的读给小伙伴听,大家互相帮助,然后请4个小伙伴合作 读,尝试互相评价,注意把课文读通顺 3.指名汇报读,请学生说说你都知道了什么。(学生知道什么说什么,了 解多少说多少,教师不设定统一的感知目标) 三、随文识字,有感情地朗读。 1.认读生字。 (1)逐一出示生字“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”看拼 音读准字音。 (2)不带拼音,学生自由练读。 (3)指名领读。 (4)找出带有这些生字的句子,读一读。 2.指导问句的读法。 (1)谁的尾巴短?兔子的尾巴短。(教师重点范读,指导好问句末尾词语的声调 。请两名同学来做做游戏:我问你读,你问我读,看谁的语气读得最像) (2)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。 3在问句的指导朗读中,教师帮助学生比较各种动物的尾巴,顺势理解“最” 的意思。 4.联系生活实际,拓展运用词语。 日常生活中什么东西长?什么东西短? “扁”用在什么地方?和“弯”相反的 词是什么? 4. 利用“巴”字认识“把”,教师重点指导长句“松鼠的尾巴好像 一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验后模仿读。 四、有感情地朗读课文,背诵课文 1.师生、生生引读、对读。 2同桌拍手读。 3加上动作表演读。 4.男女生比赛读。 5小组内评读、推荐读 6.开展“比尾巴”表演赛。(背诵) (多给学生展示、评价的机会,如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读 得还好?比试着读读。”“谁还想读?站起来一起读。”“对于他的朗读,请 你谈谈自己的看法。”) 五、挖掘课外资源,拓展运用 1.开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己搜集的有关 动物尾巴的资料,表达形式不限,能用上今天学习的词语更好。 2.有能力的学生还可以模仿书上的句子也编几句小儿歌。 六、指导书写“长、比、巴、把” 1.学生仔细观察它们在田字格中的位置 2.引导学生发现写好这四个字的关键,教师范写。 3.学生描红,练写,看谁写得正确