《我的弟弟“小萝卜头”》公开课教学设计.pdfVIP

《我的弟弟“小萝卜头”》教学设计 教材分析 本文节选自宋振苏同志写的《我的弟弟“小萝卜头”》一书，讲的 是“小萝卜头”宋振中在监狱里刻苦学习的故事。宋振中出生刚刚 八个月,就和爸爸妈妈一起被国民党反动派关在监狱里。由于长期监 狱生活的折磨,他长得脑袋大,身子小,难友们都叫他“小萝卜头”。 他六岁那年,经过难友们的斗争,得到跟“政治犯”黄伯伯读书的机 会。他知道学习机会来之不易,为了革命胜利后建设新中国,学习非 常努力,各门功课都学得很好。 学情分桁 三年级学生对于课文中的历史背景了解不多,但可以了解“小萝卜头 ”的学习环境。教学中引导学生抓住课文与现在学习环境的对比,激 发学生努力学习,增长创造才干,奋发向上的思想感情。 教学目标 1.指导学生会认本课15个生字,有感情地朗读课文。 2.引导学生理解课文内容,了解“小萝卜头”的特点及他是怎样 学习的,学习“小萝卜头”具有远大的革命理想,为建设新中国而刻 苦学习的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。 3培养学生的口头表达能力。 重点难点 1.了解“小萝卜头”的特点及他在牢房里是怎样刻苦学习的,他为什 么这样做。 2.学习“小萝卜头”在艰苦条件下仍然刻苦学习的精神，懂得珍惜 今天的幸福生活。 教学准备 学生搜集有关“小萝卜头”的图片及文字资料。 教学准备 多媒体课件 教学时间 1课时 教学过程 一、审题质疑,激趣导入 读题后审课题:从题目看本文是写的谁?看到题目后,你还想到了什么 ?( “小萝卜头”长得什么样?多大年纪?他有什么特点?是怎样的一个 人?)同学们想知道这些吗?让我们一起来学习课文。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,边读边画出本课要求会认的15个生字及其组成的词语 课件出示词语： 国民党 逮捕 囚衣 发霉 发臭 监狱 面黄肌瘦 泄露 勉强 押回 省下来 订成 建设 3指名认读生词,注意加点生字的读音。 4.教师点拨： “勉”读三声; “省”读三声; “订”读四声。 5.齐读生字生词。 6.再次读课文,边读边想刚才大家质疑的问题。 三、精读课文,深入感悟 1.说一说,课文给你最深印象的是什么? 2. 自读课文,画出描写“小萝卜头”的句子,了解他的特点。 3.熟读深思:(1)大家为什么叫他“小萝卜头”? (2)弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的?他为什么这样做? 4.小组讨论交流。 5.集体交流。 6.练习按照课文填空,说说有没有括号里的词语,句子的意思有什么 不同。 (1)弟弟穿的是(妈妈改小的)囚衣。 (2)弟弟吃的是(发霉发臭的)牢饭。 (3)他每次来到黄伯伯的牢房门前,(总是)先(轻轻地)敲门。 (4)他(牢牢)记住妈妈的话:将来革命胜利了,还要建设(新)中国 。 有括号里的词语,使句子表达的意思更具体,更深刻。 四、我和“小萝卜头”比童年 1.了解了“小萝卜头”,我们来进行一下比较。想一想: (1) 我的学习条件和“小萝卜头”相比有什么不同? (2)我打算怎样向“小萝卜头”学习？ 2.学生与学习小组的同学讨论。 3.集体讨论。 4.总结: “小萝卜头”和同学们的年龄差不多,但他生活在敌人 的监狱中,生活条件极其恶劣,学习条件极差,但他能想尽办法刻苦学 习。咱们要以“小萝卜头”为榜样,珍惜今天的幸福生活,刻苦学习! 五、课外拓展 1.课下自已看电影《红岩》,阅读《我的弟弟“小萝卜头”》。 2.小练笔: 《我和“小萝卜头”比童年》。 板书设计 我的弟弟“小萝卜头” 监狱里长大 面黄肌瘦 爱学习 功课好 学得用心 用俄语 为了建设新中国 不怕苦 不管……总 小石头 写着,算着