课题学习镶嵌教学设计刘.pdfVIP

设计者：课题：《课题学习 图形的镶嵌》 教案目标 1、 知识与技能 ⑴通过探究正三角形、正方形、正六边形乃至任意三角形、四边形能镶嵌平面 的理由，以及多种正多边形能铺满地面的理由，并能运用这几种图形进行简单 的镶嵌设计 . ⑵发展合情推理的能力，运用数学知识解决问题的能力 ( 形成解决问题的策略 ). 2. 过程与方法 : 剪一些多边形进行拼接，通过具体操作、归纳总结得出多边形能 铺满地面的条件 . 3. 情感态度价值观 : 通过讨论交流，合作探究多边形的镶嵌条件的过程，感受数 学知识的价值， 增强应用意识，获得各种体验 . 教案重点 : 理解平面镶嵌的概念，探究用一种正多边形能够镶嵌的规律 . 教案难点 : 通过数学实验发现用正多边形镶嵌的规律 . 本节课将采用学生小组合作探究、多媒体演示等方式来突出重点，突破难点 . 教法： 本节课采用“观察—实践— - 自主探究—合作探究”的方法 . 学法： 指导学生学会观察事物，善于把握事物规律与本质的学习方法 . 通过自主 探究、合作探究的学习方式，完成预期的学习任务，体验数学知识中 数形结合的思想方法 . 课前准备 教师： 1. 边长为 7 厘 M的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边 形、正十二边形； 2. 镶嵌课件 ( 搜集古今中外镶嵌实物图片 ) ； 学生： 1. 边长为 7 厘 M的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形、正八边 形、正十二边形； 2. 搜集、了解相关镶嵌知识 . 教案过程 ( 一) 创设情景，引出课题 1. 现实情景展示 1 / 5 ( 多媒体展示：在家里、在商店、中心广场、宾馆、饭店等等许多地方地砖或瓷 砖铺成的漂亮地面或墙面 ) 同学们，这些漂亮的地面或墙面，相邻的地砖或瓷砖是平整地贴合在一起， 整个地面或墙面上没有一点空隙 . 那么，你能简单描述他们的形状吗 ?多边形的 瓷砖或地砖需要满足什么条件时才能铺满地面而不留一点空隙呢？其实，这里 面就有数学问题 . 2. 平面图案欣赏 ( 多媒体展示镶嵌的平面图案，让学生感受数学与现实生活的紧密联系，并初步 形成对镶嵌的直观感知 ) 思考：这些图案由哪些平面图形构成？ ( 观察可发现，图案中的平面图形有的规则，有的不规则，有的是用一种多边形 拼成，有的用多种多边形拼成，培养学生分类的数学思想 ) 3. 明确镶嵌概念 提问：这些图形拼成一个平面图案有什么特征？ ( 没有空隙，不重叠 ) 引导学生结合图案用规范化的语言描述：像这样，用一些不重叠摆放的多边形 把平面的一部分完全覆盖，这类问题叫做多边形覆盖平面 ( 或平面镶嵌 ). 本节课 就来研究平面镶嵌的问题 .( 板书： 7.4 课题学习 镶嵌 ) ( 二) 动手实验，探究结论 1. 探索用同一种正多边形镶嵌的规律 问题 1：用同一种正多边形，哪些能镶嵌成一个平面图案呢 ? ⑴分组活动，动手实验 全班分组活动 . 拿出课前准备好的正三角形、正四边形、正五边形、正六边形纸 片，进行镶嵌，看那个小组拼的又快又好 . 然后展示他们的成果 . 学生从拼图中，得出正三角形、正四边形、正六边形能够镶嵌，而正五边形不 能 . 提出问题：为什么正五边