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《古朗月行》吟诵设计 一、教学目标 1、正确、流利地朗读古诗，通过图文结合，理解古诗大意。 2、认识中国式阅读法--吟诵，初步感知平长仄短的规律，能较自如地吟唱《古 朗月行》。 3、了解中国古诗文中的吟诵，感受吟诵带来的快乐，喜欢上吟诵！ 二、教学重难点 教学重点：正确、流利地朗读古诗，通过《古朗月行》感受吟诵的快乐。 教学难点： 能按照平长仄短的规律正确吟唱。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1展示图片（一个宁静、美丽的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看 到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。 唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮，在他 眼里，圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗。 （二）初读古诗，整体感知 1、借助拼音自由拼读诗句。要求：认识生字，读准每个字音。 2、师范读，正音。 3、小老师教读。 4、一起读这首诗，读准每个字的字音。 （三）理解诗句，熟读成诵 师：同学们都能把古诗读正确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽 的月亮吧！ 1、学习第一句：（出示图画），看到了谁在干什么？觉得月亮像什么？像一个 大玉盘，多美呀! 指名说说，诗中哪两行诗是描写这幅图的？谁能用美的语气来 读一读？（指名），再美一些？更美一些。我们一边欣赏图画，一边用美的语气 来读好吗？（齐读）白玉盘指的是什么呀？这句诗主要写了什么呢？ 2、学习第二句：再来欣赏（出示大屏幕）圆圆的月亮像个玉石的盘子，这回月 亮更像什么了？你们能找出描述这幅图的诗句吗？谁来读一读？有谁比他读的 更好的吗？这句诗把月亮比作了什么？这句诗又说了什么呢？多美，多神奇呀! 3、整体感悟，背诵古诗。 4、诗人小时候，不知道圆圆的月亮是是什么，把它叫做白玉盘，又以为是瑶台 仙境里的镜子，飞到蓝蓝的天上了，多美呀，让我们把这美读出来好吗？（出示 古诗、音乐） 5、闭上眼睛，想象月亮的样子试着背一背古诗。 （四）吟诗韵，悟诗情 1、我们来回忆学习吟诵的步骤：（出示诗歌） 第一步是——为诗歌划分平仄（画平仄），还记得划分平仄的规则吗？（出示诗 歌中的入声字、找出韵字） 请你自己试着画一画吧！（课件出示正确画法） 第二步，按平仄诵读，诵读时要注意“平长仄短、韵字拖长、入声字短促高昂”。 根据“吟诵符号”，师生加上手势诵读整首诗。 指名尝试学生诵读，再齐诵读。 小组合作练习“平低仄高”一边吟诵，一边用手势表示“平低仄高”。 2、教师纠正，逐句教吟。 3、配乐吟诵 （1）随着录音跟读，第一遍听，第二遍再跟学。 （2）加上动作吟诵：学生全体起立，跟着“少儿吟诵录音”，一边吟诵，一边 加上自己的动作。 （3）小组赛吟诵，选出最佳吟诵明星。 五、拓展延伸 1、拓展欣赏《古朗月行》全诗。 2、师播放整首诗吟诵录音，学生感受旋律的起伏。 3、提出希望：每周去吟诵一首诗，我相信，你一定会真正的爱上古诗的。 六、板书设计 古朗月行 吟诵规则 小时不识月， 一二声平三四仄， 呼作白玉盘。 入声归仄很奇特。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。