《吃花生》作文教学设计.pdfVIP

《吃花生》作文教学设计 【设计理念】：课程标准三年级阶段目标中关于写作的表述有“留 心观察周围事物，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。”在 实施写作中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。 【教学目标】知识与能力：从花生的形状、香味和味道等方面把 片段写具体，并展开想象，学习使用比喻、拟人等修辞手法让句子更 生动。 过程与方法：引导学生通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等方式对花 生进行观察，并把观察到的说出来再写下来。 情感态度价值观：培养学生观察事物的兴趣，养成留心观察周 围事物的好习惯。 【教学重点】仔细观察花生的外形，体验吃花生的过程，并能 有顺序地写下来。 【教学难点】：运用比喻、拟人等修辞手法把句子写具体生动。 【教具准备】 花生和课件。 【教法学法】体验式教学，启发式教学，讨论式教学。 【教法过程】 一、 谜语导入 师:同学们，老师请大家猜个谜语。麻屋子，红帐子，里面睡着 个白胖子。（花生）你们是怎么猜出来的呀？板书课题：吃花生 二、 指导观察外形 1.出示观察要求：看一看 摸一摸 闻一闻 摇一摇 2.学生观察，并在小组内交流。 3.全班交流花生的外形，教师点拨。 4.过渡：这是我们观察到的花生的外形，和老师一起写：观察外 形。 三、 指导说吃花生的过程 1.教师过渡。 师：外形已经观察好了，接下来我们要来吃花生了，好不好？（好） 你们这么想吃，现在心情怎样？（迫不及待、兴奋、激动、欣喜若狂） 2.出示品尝花生的步骤。 师：我从刚才你们的呐喊声中就听出来了。接下来我们一起来品 尝花生。品尝花生也有步骤，请看大屏幕。首先要剥一剥，手剥开花 生时，花生肯定会发出声音，请你用耳朵听一听。剥开之后出现了什 么看一看。最后千万别忘了你们最喜欢的尝一尝。现在请你们开始品 尝花生吧！ 3.学生品尝花生。 4.小组交流吃花生的经过。 5.全班交流。 四、 写吃花生 同学们，伴着你们激动的心情，赶紧把吃花生的经过写下来吧！ 五、讲评“吃花生”片断 1.出示例文1，大家默读。哪里写得好，哪里需要改进？ 2.指名点评。 3.过渡：同学们，你们看，一个人的知识是有限的。如果同学之 间互相交流，取长补短，你们的作文就会变得更生动。因此，课后你 们可以把作文交换读读。 4. 出示例文2和例文3，师生共评。 5.教师小结：同学们，今天我们写吃花生，不仅观察了外形，还 品尝了花生。板书：品尝花生 六、 指导开头和结尾 七、 课堂小结 板书设计： 吃花生 观察花生 品尝花生