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《可能性的大小》教案设计 [教学内容]义务教育课程标准实验教科书五年级上册摸球游戏。 [教学目标]1、通过“猜测——实践——验证”，经历事件发生的可能 性大小的探索过程，进一步认识客观事物发生的可能性 的大小。 2、能用分数表示可能性的大小，培养学生进行合理推断的能力。 3、激发学生探究的欲望，渗透概率的思想。 [教学重点]通过摸球游戏，能理解事件发生的可能性，并弄清可能性 是多少。 [教学难点]理解用分数表示可能性的大小。 [教具准备]装有若干个红、白、黄球的纸盒。 [教学设计] 教师指导与教学过程 学生学习活动过 设计意图 程 一、创设情境，激发 学生说说 自己的猜 让学生在活动中 兴趣 想，并说出猜想的依 经历试验，猜想与验 摸球游戏 据，最后验证猜想。 证的过程。 二、 实验操作，以 旧引新 讨论摸球 的结 使学生会用数据 1、 用“1”表示一 果，把“不可能”用 表示可能性的大小。 定能，用 “0”表示 数字表示为“可能性 不可能。 为 0”，客观事件中的 2、 举 例 生活 中 “一定能”用数字表 培养学生根据数 “不可能”和“一示为“可能性为1”。 据判断可能性的大 定能”的例子。 小。回忆学过的知识， 3、 用分数表示可 确定可能性有大小， 能性的大小。 学生通过观察，小 以及可能性的大小与 (1)用1/2表示可能性 组讨论，全班交流， 数量有关。通过这种 的大小。 得出可能性的大小和 描述语言转化为数据 (2)用1/3表示可能性 数量有关。 表示的过程，为学生 的大小。 后续用分数表示可能 (3)用2/3表示可能性 性做了铺垫。 的大小。 (4)用1/n表示可能性 的大小。 (5)分析讨论 分数中 的分子、分母表示 什么。 三、 联系实际，理 清知识 1、“猜一猜”：2008 学生猜想 锻炼学生表述客 北京欢迎你。 汇报结果 观事件的方法和能 2、“想一想”：成语里 力，会用分数表述可 的数学。 能性的大小。 3、“练一练”：鞋号中 的可能性。 4、“试一试”：小动物 来做客。 5、“说一说”：摸奖活 动。 四、评价激励，拓 升华 欣赏录像 激发学生爱国主义 播放 “嫦娥一号” 精神。 发射成功的片段。