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语文学科导学案设计应该注意什么 已有 907 次阅读2010-9-6 20:28 |个人分类:|系统分类: 导学案式教学是实现高效教学的有效途径之一,它从根本 颠覆 了教师一言堂的教学方式。导学案式教学注重营造一种宽松、生动、活 泼的学生自主学习的氛围,学生之间、师生之间是一种平等、民主、理 解、尊重、赏识的人际关系。在课堂教学中，注重如何引导学生直接参 与并完成一系列学习活动，把课堂教学看作是一个教师引导下自主发 现和不断创新的过程。然而在实践过程中，也听到了一些为 的声音， 矛盾的焦点集中在语文学科上，教师担心把学习的主动权交给学生会 肢解了文本的整体性，会使教学的重点 以落实。如果不讲学生就不 会达到审美的高度，不讲学生就不会理解力透纸背的潜台词。我怀着 一份担忧、一份疑虑参与了导学案式教学的实践。实践出真知！通过 一段时间的亲自尝试，我的担忧释然了。导学案式教学模式的关键在 于学案的设计。科学设计学案，不仅不会使语文偏离语文轨道，而且 还会让语文走向个性化解读的绿色之路。该怎样设计学案呢？设计时 应该注意什么呢？ 一． 主体性原则： 学案顾名思义就是要突出学生自主学习、合作学习、探究学习。它 与教案不同，教案是老师用的，学案使学生用的。既然为学生服务，学 案就要有学法指南。学生依据学法指导知道该怎样学。我在执教《伟大 的悲剧》一课时，是这样设计学案的： 【学习目标】 1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点词语。 2.理解文章内容，把握文章主旨。 3.抓住细节描写，品味生命的顽强。 4.学习斯科特等人的顽强精神，培养坚强的人生态度。 【学习重点】 读懂文章主旨。 【学习 点】“悲剧”的“伟大”意义理解。 【学法指导】 1．静思、合作相结合，加强课文朗读指导。 【课时安排】一课时 【学习过程】 导入：从古人飞天的梦想到登陆月球的成功，从世界最高峰的珠 穆琅玛到冰雪覆盖的南极大陆，从人迹罕见的大河源头到遍野黄沙的 塞外大漠……人们因为求知而探险，又因为探险而求知。这条魅力无 穷而又荆棘丛生的探险之路啊，有多少人用自己的青春和汗水，甚至 是宝贵的生命，写下了行行美丽的篇章。今天让我们探险家一起走进 神秘的南极。 一、自主学习：（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定 行！） 1、在通读全文基础上，积累雅词：（3 分钟） 2、自我检验，选词说话 ：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运 用！）（5 分钟） 请至少选用两个积累的词语概括文章的内容 3.预习检测：(教师寄语：书要细细读，淘尽黄沙始到金！) 你读出斯科特一行人失败的原因了吗？ （5 分钟） 请从第二段、第六段、第七段找出相关信息。 二．问题探究：（教师寄语：与书中的思想相碰撞，就会闪现智慧的 火花！） 思考： 鲁迅说：悲剧就是把有价值的东西撕碎了给别人看。那么“伟 大的悲剧”的价值在哪里呢？ 学习指导： 1.请同学们快速默读全文。（4 分钟） 2.找出让你感动的细节，再用“从……句，可以看出……具有…… 的品质”句式把探究的结果写在学案上。(抓住细节，读出你的理解 3 分钟） 3.小组交流后，班内展示：（10 分钟） 三、迁移延伸：（教师寄语：赞美英雄会让你的心灵得到鼓舞，相信 你能够写出最挚美的赞语 ！）（5 分钟） 请你用最精练的语言给课文写题记，或是赞美，或是感悟。如果 能够引用更好。 老师例句： 所谓活着的人,就是不断挑战的人。只要你迈出了第一步并坚持 走下去，你就会永远定格在历史瞬间。 四．发现质疑：（教师寄语：读书善思考，头脑自灵秀！） 在自然面前，人们的力量太渺小了。斯科特一行的壮举就像一座 座石碑雕刻在后人心中。悲壮的死去，虽死犹生。你还有什么新发现 吗？ （认真读书，小组交流，你会有新的发现。3 分钟） 学生如果按照学案安排，知道