(部编)人教语文2011课标版一年级下册13《荷叶圆圆》教学设计(3).docVIP

13 《荷叶圆圆》教学设计 安溪第十小学 【设计意图】 《 语文课程标准 》 指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践。 结合一年级以具体形象思维为主， 活泼好动的特点， 我把本 节课的教学理念定位在 “遵循学生的身心发展规律， 选择教学策略” 这一思想上。 借助插图、 联系生活实际等方式引导学生理解词语的意思。 通过创设情境， 激发 王远清 学生阅读兴趣，采取角色读、小组读、表演读等多形式的朗读训练，让学生在读 中理解，在读中感受，在读中体验。 【教学目标】 1. 借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通 过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2. 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3. 学习并仿照“荷叶是 【教学重点】 通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思；朗读、背诵课文。 【教学难点】 学习并仿照“荷叶是 【教学准备】 课件、贴图、熟悉数字校园 【教学过程】 的 ”句式说话。 的 ”句式说话。 第一课时 一、欣赏图片，揭示课题 二、初读课文，认读生字 三、品读感悟，仿说句子 四、引导观察，指导写字 五、课堂总结，布置作业 第二课时 一、激趣导入，复习旧知 1. 齐读课题。 2. 复习生字词。 3. 回顾课文内容。 二、朗读感悟，品味用词的精妙 1. 听课文朗读，想一想：小伙伴把荷叶当成了什么？（师板书