部编版一年级语文下册第14课要下雨了【教案含教学反思】.pdfVIP

14 要下雨了 ?教学目标 1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等 7 个字。 2. 能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。 3. 能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其 形成的原因。 ?教学重难点 联系生活实际了解词语的意思。读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前 的表现。 ?教学策略 1. 识字写字 （1）识字。读准翘舌音，结合语境读准多音字。字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识 记。如：①偏旁归类识字；②字理识字；③加一加识记。 （2 ）写字。①注意观察，分类指导。如口字旁在不同位置的书写指导。“吗、加、呀、呢、吧”都 是口字旁的生字，书写并不是难点，学生已有书写这类生字的经验，所以要引导学生关注“口”字在左 边和在右边的区别。“呀、呢、吗、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略 大，位置居中。“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。②“直”的书写关键是摆好“横”的位置。 “直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。 2. 朗读指导 （1）关注语气词，读好问句和感叹句。 （2 ）创设情境，读好对话。分角色朗读时，可以先让学生看看插图，联系书上的相关词语，想象文 中小动物的神态、动作，再让同学们戴上头饰表演朗读。 3. 理解运用 充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。 ?教学准备 1. 预习提纲： 完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2. 准备资料： 多媒体课件。 ?教学课时 2 课时 第 1 课时 ?课时目标 1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等 7 个字。 2. 能借助图片了解“阴沉沉”的意思。 1 3. 能正确、流利地朗读课文。 ?教学过程 板块一 情境导入，揭示题目 1. 观看动画，进入情境。 （1）出示动画。（课件出示：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景） （2 ）学生观看动画，说说看到的画面和听到的声音。 （3 ）教师引导：这个情景预示着“要下雨了”。 2. 新课导入，揭示课题。 （1）板书课题：要下雨了。 （2 ）齐读课题。 【设计意图】这个导入设计一方面是为了唤起学生的生活经验，培养他们观察事物的能力；另一方 面是为了激发学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。 板块二 初读课文，识记生字 1. 初读课文，整体感知。 （1）读课文要求不添字、不漏字，做到读正确，并圈画出本课的生字，再标出自然段的序号。 （2 ）同桌互相读，比一比谁读得更正确、更流利。 （3 ）指名分段读课文，其他学生边听边思考：想一想，圈一圈，这个故事中讲到了哪些动物？ （4 ）教师引导：读完课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？ 预设：这个故事讲到了小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁。 （5 ）再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边 画出相关语句，读完后在小组内讨论。 （6 ）全班交流汇报。 2. 认读生字。 （1）指名学生认读生字。（课件出示：用田字格展示带拼音的生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、 呢、空、闷、消、息、搬、响”） （2 ）请学生当小老师领读。 （3 ）去掉拼音，以开火车的形式熟读。（课件出示：去掉拼音的生字） 3. 交流识记。 （1）“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 （2 ）交流归纳：