医学免疫学基础及技术 医学免疫学基础及技术 抗原及其制备.docVIP

PAGE 12 PAGE 11 《抗原基础理论及其制备》教学设计 课程名称 免疫学基础及技术 授课类型 理论+实践 教学章节 免疫技术基础技能训练 授课课时 6学时 授课对象 医学生物技术专业二年级学生 教学思想 本次教学中以学生为主体，以教师为主导。以人体免疫系统功能为案例导入课程，增加学生的学习兴趣，并让学生了解免疫学检验前沿技术以提升其创新意识、职业思维和职业素养。采用信息化环境下的任务驱动，项目教学，借助现代信息技术及信息资源激发和维持学生学习兴趣和学习动机，引导学生通过自主探究、互动协作学习，完成项目任务。 通过前测培养学生自主学习能力，通过课后拓展提升学生搜索文献资料及小组学习的能力；提高学生对学科前沿信息的关注度及创新意识。 学情分析 1.知识储备：通过前面几个章节的学习，已经对免疫系统和功能有了初步掌握。通过对社会热点的了解可以促进其对课堂内容的理解。 2.能力水平：学生熟悉手机软件、计算机操作。习惯运用网络、手机媒介进行搜索、查阅资料。已经具备搜索药学各分支学科相关案例并进行简单分析的基础能力。对基因编辑婴儿等社会热点内容有一定程度的了解，利于学生分析基因工程的研究内容及基本操作流程。 3.心理特征：希望尝试不同教学方法。对信息化教学接受程度高，兴趣浓。自主意识强，乐于动手、喜欢通过团队协作的方式完成学习任务。 教学分析 内容分析 抗原制备也是免疫学应用主要技术方法。抗原的结构、性质是免疫技术应用的理论基础。抗原作为免疫学上一个概念，是免疫思维重要组成，其具有多样性、多面性、和复杂性的特点。 重点 抗原概念、特点和分类；免疫佐剂的概念、机制和分类。 解决策略：通过讲解不同抗原激发机体免疫系统产生的不同反应让学生理解抗原两大特性。 难点 半抗原和完全抗原；抗原决定簇和抗原特异性。 解决策略：针对不同抗原类型，通过分别给出生动、形象的例子，让学生感受更直观，加深记忆，同时帮助学生锻炼批判性思维。 教学目标 知识目标 掌握抗原的概念和两种特性； 掌握抗原特异性、结构基础和影响因素； 半抗原和佐剂概念及临床应用。 能力目标 能够系统阐述抗原概念及其在免疫应答中的作用； 能够掌握抗原制备基本方法。 素养目标 1.加强团队协作精神； 2.引导学生树立正确的职业价值观； 3.加强药学从业者的职业素养。 课程资源 教材：王晓杰.《免疫技术》（第二版）.化学工业出版社，2018.8. 其他参考书目：免疫学与免疫学检验?刘辉?人民军医出版社 生物制品基础及技术?朱威?人民卫生出版社 本校网络教学平台中的《免疫学基础与技术》网络课程 参考文献 [1]宋娟.半抗原的设计、修饰及人工抗原的制备.分析化学,2010,35(07):1211-1218. [2]李静宇.呋喃唑酮代谢物人工抗原的制备及鉴定.现代视频科技,2014,16(09):178-181. 信息化手段 1.借助网络教学平台、利用教学资源库、视频、课程试题库等信息化资源和工具开展教学活动。 2.超星-学习通 课前准备 学生准备 1.学生登录网络教学平台下载课程学习资源包。 2.学生进行自主分组，分四组。 3.学生观看学习资源包中视频案例，在班级微信平台中与教师交流互动，回答教师的问题并对视频案例中存在的问题提出自己的想法及观点。 4.在课前一天完成教师在网络教学平台上推送的任务，以便教师根据学生的预习情况进行学情分析并调整本次课的难点。 教师准备 1.通过网络教学平台发布资源包。并在课前推送相关任务，为本次课的学情分析做准备。 2.在课前一天在网络教学平台上推送的课前检测任务，以便教师根据学生的预习情况进行学情分析并调整本次课的难点。 3.对学生课堂表现做预估，以便在课堂中随时调整教学策略，灵活运用教学方法。 教学内容与过程 环节 设计 教学内容及 教师活动 学生活动 设计意图 信息化手段及应用 导入 学时：1分钟 教师通过平台提出案例，并对学生在班级微信平台中回答的问题进行总结。 学生通过网络教学平台将答案提交到教师终端。 通过案例导入，引入本堂课重点内容。 网络教学平台 前测分析 前测分析（学时：1分钟） 教师于课前在网络教学平台学习通上推送测试，然后根据学生作答情况进行分析并总结本次课难点，以便在课上对学生的教学难点进行重点讲解，并提醒学生认真听讲。 学生通过学习通客户端在课前一天对预习测试题进行作答。并在课上针对不足之处进行认真听讲。 通过课前预习和网络平台的测试，可以帮助教师清晰的分析对学生来说的课堂难点以便课上重点讲解。养成课前预习有利于学生学习效率的提高。 网络教学平台 课堂实施 任务 抗原概念和特性（6学时） 教师介绍血型抗原的发现案例，检查课前任务：请小组发言人讲述各小组对抗原特点的认识。 学生完成课前任务，每组发言人免