一年级识字教学方法研究与实践——《在家里》案例研究.docVIP

一年级识字教学方法研究与实践——《在家里》案例研究 一、主题内涵识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。低年级语文教学的重点之一就是识字。陶行知曾经说过：“生活即教育，社会即学校。”我们的生活中处处有语文，这就提醒着我们应该不但要让学生在课堂上学语文，还要让学生在生活中学语文，在生活的“大语文课堂”中去学习语言文字知识，这也正是新课程所倡导的。《语文课程标准》对低年级学生识字的要求是认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，并喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望。这么多的识字量，怎样才使学生记住这些字并喜欢学习汉字呢？生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大。如果我们能善于调动学生头脑中已有的生活经验、知识经验，使识字教学与学生的生活实际巧妙地结合起来，就能唤起学生大脑皮层中沉睡的信息，产生亲切感，提高识字效率。（语文课堂网 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：在家里）此文转载二、案例描述《在家里》是人教版语文第一册识字一的第三课，本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。词语为图中事物的名称，多为家庭陈设、用品，与学生身边的生活密切相关。短文说晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果。“我”是一个尊敬长辈、会做事的好孩子。教学重点是认字写字。难点是认记8个带新偏旁的生字。看图识字师