(1)“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”工作专报.pdfVIP

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“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究”工作专报 为进一步贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精 神,深入实施素质教育,深化本市中小学(幼儿园)二期课改,全面 提升中小学(幼儿园)课程领导力,推进基础教育内涵发展。根据《上 海市提升中小学(幼儿园)课程领导力三年行动计划(2010—2012 年)》的总体部署,“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研 究”项目于2010 年4 月正式启动。本项目由上海市教委副主任尹后 庆主持,上海市教委教研室主任徐淀芳为项目负责人。 一、项目目标 本项目主要针对当前课改实施中的难点问题,以课程实践的方 式,展开新一轮课改攻坚战。通过行动研究,探索解决问题的有效途 径与机制,改善学校现行的课程状况,提升学校课程品质,提升校长 课程领导的意识和能力,实现课程领导从 “应知”、“应为”到“愿 为”、“能为”的转变。 二、项目内容 “学校课程领导力”自身内涵丰富,本项目的研究并非面面俱到, 而是将研究重点聚焦到当前上海课改最亟待解决的四大方面问题上, 即,学校课程计划、学科建设、课程评价和课程管理,并由此细化分 解为中小学九个子项目和幼儿园六个子项目。每个子项目有若干研究 内容,供学校有选择地研究,学校也可以结合自身实际确定有价值的 研究课题。 三、项目实施 本项目实施进程分为四个阶段,即项目准备阶段、启动阶段、研 究阶段和结题阶段。 准备阶段 (2009 年6 月至2010 年3 月),主要完成方案研制、 组建专家指导团队、完成课题立项。 启动阶段 (2010 年4 月至2010 年9 月),完成项目启动暨培训、 项目申报与评审、立项与签订协议、开题报告与论证。 研究阶段(2010 年10 月至2012 年5 月),完成子项目前期调研, 文献综述、实践研究、研讨展示、中期验收。 结题阶段 (2012 年6 月至2012 年12 月),完成结题报告、配套 成果、项目总结与奖励。 四、项目管理 本项目注重整体架构,分步实施,专家引领,团队突破。1、本 项目是具有工作推进性质的研究,是具有研究要求的工作,通过项目 学校的研究,及时开展研讨与展示活动将成果经验向面上辐射。2、 全市协同作战与子项目学校深入专项研究相结合。3、重实证,重案 例。重过程,重总结。4、协调整合好各方力量,行政、教研、科研、 高校等部门形成合力,发挥好各自优势,提供专业支持与保障。项目 组专门组建了专家指导团,来自高校教育专家、资深中小学校长、教 科研人员等50 余位专家定期到项目学校进行指导服务。 五、项目进展 根据总项目进程规划与安排,2010 年共完成十项具体工作。具 体如下。 1.完成项目启动前的各项准备工作 (1-3 月),包括项目指南, 组建专家团队,课题正式立项为上海市 2009 年度哲学社会科学规划 教育学课题和上海市2009 年度教育科学研究重点项目。 2.召开项目启动暨培训大会(4 月12 日)。全市各区县教育行政、 教育学院、教研室及校长代表近400 人与会。会议主要有三项内容, 市教研室主任徐淀芳进行了项目介绍,长宁区教育局和大同中学分别 介绍了区域和学校深化课改的思考和做法,教委副主任尹后庆做了项 目动员。 3.完成指导专家培训 (5 月)。根据专家指导团工作方案,对专 家进行培训,形成项目研究共识,明确工作任务和指导要求。 4.完成子项目申报、评审,确定子项目立项单位 (5 月-6 月)。 经专家审核,正式确立 1 个项目整体试验区(黄浦区)和51 所子项 目学校。立项单位着手准备开题报告。 5、进行全市暑期课程领导力专题培训 (7 月)。在市教委整体部 署下,全市18 个区县结合区域实际,开展课程领导力专题培训。 6、子项目学校完成开题报告,召开开题论证会 (9-10 月)。各 区(县)教育行政、教科研室等大力支持并与会。 7.子项目学校完成子项目任务分解 (10 月)。对项目实施过程、 成果、时间节点进行细致规划。子项目学校开展文献研究和基础性调 研工作。 8.开展全市性展示活动(11 月)。在世外中学和青浦实验中学分 别举办“学科课程的建设与实践展示”和“丰富学生学习经历的探索” 市级展示交流活动,全面引领和推动面上学校结合自身实际,寻找实 践突破口,积极推进课程实践与探索。 9.完成“上海市提升

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