【配套K12】江苏省如皋市白蒲镇九年级历史上册第四单元步入近代第10课资本主义时代的曙光教案新人教版.pdfVIP

K12 教育资源学习用资料 第 10 课 资本主义时代的曙光 学 科 历史 课 题 第 10 课 资本主义时代的曙光 课 型 新授 掌握文艺复兴时期的代表人物及主要成就， 新航路开辟的过程， 使学生理解文艺复兴的本质 ， 知识 新航路开辟的原因和影响。通过列表归纳“文艺复兴主要代表人物及其成就”、 “新航路的开 能力 教 辟”等内容，使学生学会利用图表归纳历史问题。 学 过程 （1）指导学生学会利用图表归纳历史的能力。 目 方法 (2) 指导学生利用地图学习历史的方法。 （1）使学生认识：新航路开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历 情感 标 史唯物主义教育。 态度 （2 ）树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。 教学重点 文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。 教学难点 文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 K12 教育资源学习用资料 K12 教育资源学习用资料 导入新课 多媒体出示《蒙娜丽莎》 、《最后的晚餐》等绘画作品，同时 边欣赏名画边进行 激发兴趣， 培养探 对比出示中世纪以神为中心的绘画作品。 比较。 究问题的习惯。 教师引导学生赏析、比较两个不同时期绘画作品的内容。并 培养读图能力。 简介文艺复兴运动，由此引出本课。 一文艺复兴 1、文艺复兴运动产生的原因 引导学生读图 《意大利商业城市——佛罗伦萨》 并指导学生 分组讨论，学习在 培养阅读能 力， 阅读课文第一段。 教师提出问题： 文艺复兴运动产生的原因？在 草稿纸上整理自己 分析问题能力。 个别学生发言的基础上，师生归纳本节总结性文字（略） 的思路，学生代表 2 、文艺复兴运动含义、实质和指导思想 发言。 （1）教师提问： 。 自由讨论，个别学 (2) 文艺复兴运动的实质 生发言。 引导学生阅读课文中的“动 脑筋”组织学生讨论谁说得对。 阅读课文，分组讨 （3）文艺复兴运动的指导思想 论问题，代表发言。 引导学生看课文， 教师在指导学生阅读的基础上讲清人文主 培养辨证分析问 义的含义，并引导学生辨证分析 评价。 题能力。 3 、文艺复兴运动的代表人物 （1）投影《但丁画像》 、《达·芬奇画像》、《莎士比亚画像 . 》， 扮演三位伟人，并 加深对文艺复兴 让学生认识文艺复兴时期的杰出人物， 指导学生看课文内容，熟 向同学介绍自己的 的 理解。 悉他们的成就，并请三位学生扮演但丁、达·芬奇、莎士比亚向 经历及作品。 大家 介绍自己的生平、代表作品。 学生设计表格并归 培养制 作表格及 （2 ）布置学生