人教版一年级数学上册《认识钟表》教学反思.pdfVIP

人教版一年级数学上册《认识钟表》教学反思 《认识钟表》是人教版一年级数学上册第七单元的学习 内容。 本节课的教学目标有： 1.结合生活经验，使学生会认、读、写整时； 2.使学生通过观察初步认识钟面上的时针和分钟。 3.培养学生的观察能力，建立时间观念。教学重点是认识整 时、记录整时，教学难点是特殊时刻的认识。 2019 年12 月1 日，我们学校数学组全体成员进行了校级 公开课展示。我讲解的是《认识钟表》这一节课，现把本节 课的教学反思总结如下： 1、多媒体课件是帮助老师达成教学目标的工具，而不是 唯一的途径，教师不应该完完全全被课件所牵引。对于一个 游刃有余的专家型的教师来说，课件应该是为他所用，而不 是教师的整堂课的思维围绕着课件走。面对课堂上新生成的 问题，教师要灵活机动，巧用教育机智。我之前总是先制作 课件，然后根据课件去进行教学设计。然而，贾校长细心地 告诉我：“小冉，你把顺序弄反了。教学设计要走在课件的 前面，你的课件是围绕你的教学设计而展开的。”这也使我 深深体会到自身的不足。 2、教学重点不够突出。本节课的教学重点是认识整时、 记录整时。教师应该在引导学生通过观察发现“整时的时 第 1 页 候，时针和分针分别有什么特点”的基础上，多次在练习训 练中让学生说出自己判断的理由：“分针总是指向12，时针 指向几，就是几时。”在反复说、反复观察和讨论的过程中， 强化本节课的重点，并使学生的思路越来越明朗。 3、巧妙地利用好课堂生成，使学生的错误成为学生成长 的跳板。在学生亲自动手拨钟表的游戏环节，有一个学生在 拨6 时整的时候，错误地把时针和分针的位置弄反了，他拨 的是“时针指向12，分针指向6”，而作为教师，我没有立 即发现。通过这节课，我也反思自己：课堂上，要多问几个 “你是怎么做到的？”“你能给大家讲一讲你的想法 吗？”“谁有不同的想法？”其实，这是个很好的课堂生成 的反例，而我没有及时发现，并充分利用。 4、在平时的课堂上，就要养成良好的板书习惯。关于教 师“板书写什么？”“怎样板书才能简而意赅、事半功 效？”的问题，我也深思了好久。最基本的一点，本节课的 教学重点是最应该板书的。而我却板书了其他内容，唯独教 学重点“分针总是指向12，时针指向几，就是几时”这句话 却忘记了板书。追本溯源，还是因为自己在平时没有养成良 好的板书习惯，没有把板书的设计做到炉火纯青、游刃有余。 最后，我希望通过自己的不断反思，能够使自己的教育之 路走得更远更广阔！ 第 2 页 第 3 页