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诚动人心 情动劝成
——劝说小法宝
【教材分析】
本次口语交际的话题是“劝说”,劝说有规劝的意思,劝说别人改掉不良的
习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中了解劝说语言的特点,学会
怎样诚恳,动情地劝服别人。
【设计理念】
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动在具体的交际情境中实行。设计
力求联系生活、联系实际。本次巧妙创设情境导入,引导学生进入情境,进入角
色,让学生在各种情景的口语交际中体会劝说的要诀,切实提升学生口语交际水
平,让学生学有实效,学以致用。
【教学目标】
1、了解生活中的具体事件和情境,能有针对性地得体地劝说。
2、让学生学会怎样诚恳地,动情地劝说别人,了解劝说语言的特点,体会
使用语言艺术的重要性。
【教学重点】
让学生了解劝说语言的特点,体会使用语言艺术的重要性。
【教学过程】
一、创设情景,引出话题
一天,黄老师看到小颖垂头丧气的样子,一了解,才知道小颖遇到一件烦心
的事,原来她的同桌总是乱翻她的东西,有时还私自拿走。她很想劝劝这位同学,
又怕劝说不成功,反而会影响了同学之间友谊。不知道怎么做才好?
当时,黄老师就教了小颖一些劝说的小秘诀,同学们,想知道老师都跟小颖
说了些什么吗?今天,就让黄老师带着大家,一起走进劝说微课堂吧!
【设计意图:从故事情景导入,自然引出课堂主题,引起学生的兴趣】
二、自然过渡,突出主题。
劝说也许会成功,也许会失败,怎样劝说才会更有效果呢?
三、生活事例,初感秘诀
A 同学:爸爸,吸烟危害健康已是众所周知的事实,烟是人类第一大杀手。
如果将与吸烟相关的各种疾病所致的死亡均统计在内,仅我国每年就有 100万人
所以死亡,快戒烟吧!
从事例中初步感知劝说需要用事实说服人家,要明确自己的态度。
劝说除了要以理服人,还得注意什么呢?请看C 同学的劝说。
B 同学:爸爸,吸烟危害健康,很多人都因为吸烟而生病或死亡。爸爸,你
健康长寿,我们一家才能幸福快乐地生活,我知道你不会忍心毁掉我们的幸福的,
戒烟好吗?
从事例中知道劝说除了要摆事实,讲道理之外,还得用诚恳的态度去打动对
方的。
【设计意图:通过二个事例的对比,初步得知劝说既要讲理,又要动情】
四、引用名言,突出重点
所谓诚心能叫石头落泪,黄老师还特意教了小颖诚恳劝说的法宝呢。
五、事例展示,掌握法宝
法宝1、说话委婉,语气平和;不揭人短,保人自尊。
事例1:在校园内发现小刚同学水龙头打开后不关上,任水白白流淌。
劝说方法:黄老师看见后温和地对小刚说:小刚,你刚才忘了关水龙头,水
白白地流走,我觉得怪可惜的。
【设计意图:通过事例,让学生明白有效劝说要做到说话委婉,语气平和;
不揭人短,保人自尊。】
法宝2、说话得体,言之有礼
事例2:两个同学下课特别喜欢追逐打闹,作为班长,你该怎样劝告他们。
劝说方法:你们两个真是运动好手,要不你们不在这里跑,到操场跑道去比
比,在那里一来不怕撞伤同学,撞到桌椅,二来还能练习练习跑步,校运会时为
班集体多拿金牌,那不是一举两得吗?
【设计意图:让学生知道劝说要把握说话的技巧,不可得理不饶人,使用强
硬的语气去强令对方,否则不但达不到劝说的目的,反而可能让同学产生怨言,
所以劝说时就要注意言之有礼,千万不能以势压人。】
法宝3:走进心灵,真诚理解
事例3:敏敏的父母近来因为工作上的事烦心,总是吵架,敏敏心里很难过,
原本学习认真的她没法集中精神学习,老师把情况反映给她父母,父母更烦更吵
了,作为她的好朋友,你会怎样劝她呢?
劝说方法:敏敏,我也有过你现在的经历,我很明白你现在的痛苦心情,不
过你想过没有,光是伤心是没有用的,爸妈工作上的事我们帮不上,我们至少要
尽力做好自己,并力所能及地帮做一些家务事,让他们少操一份心,多一份安慰,
这样才是对他们最大的协助,你想是吗?
【设计意图:让学生知道,每个人都渴望得到别人的理解,要成功劝说,就
得走进对方的心灵,将心比心,急他人所急,让对方感受到你的真诚。】
法宝4、 巧用反问,触其反思
事例4:李强很喜欢给同学起外号,他觉得这样很有趣,但大家对他的做法
却很反感,请你替大家劝劝他。
劝说方法:李强,我知道你口才好,总想给大家增添
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