人教版一年级数学上册-数学乐园说课稿.pdfVIP

《数学乐园》说课稿 一、教材分析 义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数 学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动 情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游 戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数 学知识，体会学数学、用数学的乐趣。 基于以上分析，确定了以下教学目标： 1．进一步掌握20 以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。 2．了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。 3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用 数学的乐趣。 二、学生分析 学生认识了0～20并掌握了20 以内的加减法后，已具备了解决一些简单实 际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来 也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内， 主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。 三、设计理念 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能 力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有 教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。 四、教学流程 （一）创设情境，导入实践活动课。 1．课件展示——“数学乐园”全景图。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园” 做游戏，你们想不想参加？ 2．师板书课题：数学乐园 3．用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。 （二）活动1：走迷宫游戏。 1 （1）复习对0～20各数的认识。 ①说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0～20，教师贴出相应的 数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。 ②用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。 ③找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字 的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。 ④排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板 上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的摆 法。 （2）故事引入“走迷宫”活动。 （出示小黑板）教师以一个《小白兔迷路》的故事导入： 一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打电 话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大 了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到19就一定 能回家的。”于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知 道小白兔可能是怎样走的吗？ （3）学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。 让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课 本上画出小白兔回家的路线。 （4）比比谁想得多，进行评价奖励。 （5）找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“ 1走到2有几种方法？” “从左边的2走到3有几种走法？”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的 作业，鼓励学生合作完成。 （三）活动2：对口令游戏。 1．（放快节奏鼓点音乐）师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”， 复习数的组成。 2．同桌互对口令，复习数的组成。 （四）活动3：送信游戏。 学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信 2 封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。 请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。 （五）活动4：起立游戏。 1．报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。 2．数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一 个正确的定位。 3．起立拍手游戏：教师点到从前（后）数第几位学生，该竖行该生就起立 拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，