人教版小学语文五年级上册《 15 落花生》 公开课教案_0.pdfVIP

《落花生》教学设计 一、教学目标 1．品读课文中的重点句子，理解其中的深层含义。 2．体会花生的最可贵之处，理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品 格，懂得“人要做有用的人”的道理。 3．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 二、教学重难点 由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道 理。 三、教学难点 学习借物喻人的写法。 四、教学过程 （一）新课导入 1.花生也叫落花生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。（板课题）请打开课本65 页。 2.自由读课文，把字音读准，把句子读通顺。 3.出示生词、认读（小组开火车的形式） 4.默读课文，围绕着落花生，课文写了哪几件事？ （种花生、收花生、吃花生、议花生）——学生边回答边板书 （二）体会“花生的可贵” 1.在这几件事中那件事写的最详细？ （议花生是详写） 过渡：为什么议花生是详写的呢？请同学快速找到议花生的部分（6—14 段）。主要议花生 什么？（好处）姐弟们说了花生那些好处？（师引读，姐姐说—生读，哥哥说— ，我说 ——） 2.除了姐弟们所说的好处，你还知道有那些好处吗？（休闲食品、小吃等）除了你们说的 用处呢，据老师了解到花生可以提高儿童的智力，增强大脑的记忆力，同时还可以延缓衰 老，所以花生又称为“长生果”。 3.哟，这一颗小小的花生居然有这多的用处，那父亲怎么说花生的好处的呢？课件出示父 亲那段话。学生齐读第十自然段，出示加重点词在读一遍。 （课前分发下面空白表格，）读完父亲这段话，那下面请同学们拿出表格，四人一个小组， 根据第十自然段的内容来完成这张表格（时间两分钟）（请一个小组代表到展示台汇报） 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 印象 过渡：通过读父亲的话和填表格，我们知道花生长在——，而桃子、石榴、苹果的果实——，因为花生 长在地里，成熟时必须——，桃子、石榴、苹果的果实怎样？（使人一见有爱慕之心。用手势引导） 4. 那“爱慕”怎么理解？也就是说大家一看到桃子、石榴、苹果就生—— 5.生活中有哪些事物也会让你一见就产生爱慕之心的？ （仓鼠、玩具）你们讲的这些事物 都是外表非常的漂亮，而且就有很可爱的样子，老师也一样有同样的感受。 总结：是啊，爱美之心人皆有之，美是大家都喜欢的。虽然花生没有美丽的外表，但是它 同样有用，在父亲的眼里它是最可贵，它可贵在哪里呢？（朴实无华，默默奉献）——板 书 6.是啊，花生是朴实无华、默默奉献的，桃子、石榴、苹果是鲜红嫩绿的，那这样对比有 什么作用？（为了更突出花生的可贵之处） 总结：是啊，花生没有外表，但是给予了我们很多用处。这里对比的目的是为了突出花生 的品质，能拥有像桃子、石榴、苹果那样外在美和内在美的固然让人喜爱，但也要做到像 花生那样朴实无华的品质。 7.生活中有没有哪些事物也像花生一样没有光鲜的外表却很有作用的呢？（核桃、粉笔、 莲藕、红薯……）这些事物虽然不好看，但是却很有用。 （三）理解“做人的启示” 过渡：父亲说了花生的好处，他仅仅在谈花生吗？从哪个句子知道的，用“—”画出相关 句子。（出示句子：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。）（齐读，个人读） 1.你怎样理解父亲的话？（学生用自己的话理解）哇！你们理解的真棒，那么作者理解父 亲的话吗？请用“波浪线”在课文中画出来。 （出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”）（学生 齐读） 2.在我们身边、社会上那些人是有用的人？那什么是“体面”？（“有用的人”对社会有用 的人；“体面”外表光鲜好看） 3.出示两组句子：①“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。” ②“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” 大家来读一下这两个句子，这两个句子有什么不同？（四人小组交流汇报） 小结：这里“只”强调的是有用的人，不是只讲体面的人。 （四）学习花生的写作方法 1.课文从议花生讲到做人，告诉了我们一个深刻的道理。这种写法，我们称之为什么？ （借 物喻人）——板书 2.总结：不看体面，而是做有用的人，这就是父亲对我们的希望。也是老师对你们的希望。 作者许地山牢记父亲的教导，努力做个有用的人，所以他以“落华生”为笔名勉励自己要 做具有花生品格的人，让我们来读一读资料袋的内容。